Mühazirə mətnləri I mövzu: pedaqoji etikanin predmeti VƏ VƏZİFƏLƏRİ

Maddə 16. Heç bir uşaq onun şəxsi həyatı, ailə həyatı, mənzil toxunulmazlığı və ya yazışma sirri hüququnun həyata keçirilməsinə özbaşına və ya qanunsuz müdaxilə və ya şərəf və nüfuzuna qanunsuz qəsd obyekti ola bilməz.
Maddə 18. İştirakçı dövlətlər uşağın tərbiyəsi və inkişafı üçün hər iki valideynin ümumi və eyni məsuliyyət daşıması prinsipinin tanınmasını təmin etməkdən ötrü mümkün olan bütün səyləri göstərirlər. Uşağın tərbiyəsi və inkişafı üçün əsas məsuliyyəti valideynlər və ya müvafiq hallarda qanuni qəyyumlar daşıyırlar. Uşağın ən yaxşı mənafeyi onların əsas qayğı obyektidir.
Maddə 28. İştirakçı dövlətlər uşağın bərabər imkanlar əsasında təhsil hüququnu tanıyır, insan ləyaqətinə hörməti əks etdirən metodların köməyi ilə və bu konvensiyaya müvafiq surətdə məktəb intizamının saxlanmasının təmin etmək üçün bütün tədbirləri görür.
Maddə 29. İştirakçı dövlətlər razılaşırlar ki, uşağın təhsili onun şəxsiyyətinin, istedadının, əqli və fiziki qabiliyyətlərinin inkişafına yönəldilməlidir.
Uşaqlara avtoritar münasibət beynəlxalq hadisədir. Amma böyüklərlə uşaqlar arasında qarşılıqlı münasibət tamam əks pedaqoji əsasda qurulmalıdır. Uşağın görüş və baxışlarına, tələblərinə, bütövlükdə şəxsiyyətinə hörmət təkcə insani mədəniyyət kimi deyil, həm də hüquqi norma kimi qəbul edilməlidir.
Pedaqoqlar və valideynlər bilməlidirlər ki, uşaq hüquqları həm də “Təhsil haqqında Azərbaycan Respublikasının Qanunu” ilə qorunur.
Bütün bu sənədlər həyatın humanist təşkilinin əsas prinsiplərini müəyyən edir: azadlıq, toxunulmazlıq, bərabərlik, yaratmaq hüququ.
Azadlıq. Pedaqoqun peşə hazırlığı çox vaxt şagirdlərin müqaviməti ilə üzləşə bilir. Şagirdlərə elə gəlir ki, müəllim onların sərbəstliyinin qarşısını alır. Şagirdlərə sərbəstlik verilməsi isə çox zaman müəllimin pedaqoji təsəvvürləri ilə uzlaşmır. Bu ziddiyyəti kollektiv müzakirə nəticəsində əldə edilmiş, hər bir maddəsi müəllim və şagirdlər tərəfindən qəbul edilmiş müqavilə ilə aradan qaldırmaq olar.