30
MUSIQA TINGLASH
Musiqa tinglash ‘‘musiqa madaniyati’’ darslarining asosiy omili hisoblanadi.
Chunki musiqaning yangrashi ongli ravishda
idrok etilib, uning xarakteri, mazmuni
o‘zlashtiriladi. O‘quvchilarni hayotiy tajribalariga tayangan holda har bir musiqa
asari zamirida ma’lum his- tuyg‘u va fikr aks ettiriladi. Biz
musiqa darsining qaysi
faoliyatini olmaylik u avval musiqani tinglab, musiqani idrok etishdan boshlanadi
va o‘quvchilarning ruhiyatiga ta’sir etadi, shuning uchun musiqa tinglash darsning
yetakchi faoliyati bo‘lib hisoblanadi.
Darsda tinglanadigan har bir musiqiy asar badiiy-g‘oyaviy mazmuni jihatdan
chorak dars mazmuniga bog‘liq bo‘ladi va ilmiylik,
davomiylik, izchillik
tamoyillariga amal qiladi.
Musiqa tinglash bir necha bosqichlar orqali amalga oshiriladi:
1. O‘quvchilar e’tiborini musiqiy asarga jalb qilish va o‘qituvchining kirish
so‘zi.
2. O‘qituvchi ijrosida yoki magnit yozuvda asarni tinglash.
3. Asarni suhbat yo‘li bilan musiqiy va badiiy-g‘oyaviy jihatdan oddiy tahlil
qilish.
4. Asarni bir butunligicha qayta tinglash va asar haqida o‘quvchilarni
umumiy taassurotlari yuzasidan yakuniy suhbat o‘tkazish.
BOLALAR CHOLG‘U ASBOBLARIDA JO‘R BO‘LISH
Bolalar cholg‘u asboblarida jo‘r bo‘lish. Bu
faoliyat turi eng qiziqarli
mashg‘ulotdir. Chunki cholg‘u asboblari jonli, tovushli o‘yinchoqlar
sifatida har
bir o‘quvchini qiziqtiradi. Bolalar cholg‘u asboblari birinchi navbatda
o‘quvchilarda ijrolik
elementlari orqali ijodkorlik, musiqiy o‘quv qobiliyatlarini
rivojlantiradi. Musiqa madaniyati darslarida bolalar cholg‘u
asboblaridan
foydalanish
yaxshi
natijalar
berish bilan birga o‘quvchilarni darsga
31
intiluvchanligini,
qiziqishini, musiqiy o‘quvini oshiradi. Musiqa darslarida
qo‘llaniladigan bolalar cholg‘u asboblari ikki turga bo‘linadi.
Kuychang va
Dostları ilə paylaş: 
