Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti muslimov narzulla alixanovich

Nima uchun baholash kerak? 
-
О‘quv maqsadlariga erishilganlikni aniqlash uchun; 
-
keyingi bosqichga о‘tishdan oldin avvalgi о‘zlashtirish darajasini 
aniqlash uchun; 
-
natijaga erishganligini tasdiqlash uchun; 
-
о‘quvchilarning qiziqishlarini aniqlash uchun; 
-
yutuq va kamchiliklarni aniqlash uchun; 
-
о‘qituvchi о‘z faoliyatiga tuzatishlar kiritishi uchun; 
-
yalpi о‘zlashtirish darajasini aniqlash uchun; 
-
ta’lim jarayoni yutuqlarini aniqlash uchun; 
-
о‘quvchilarni yutuqlarga qiziqtirish uchun; 
-
tashqi qiziquvchilarga, ish beruvchilarga, yuqori tashkilotlarga va ota-
onalarga ma’lumot berish uchun. 

---

238 
Nimani baholash kerak? 
-
Nazariy bilimlarni; 
-
amaliy kо‘nikma va malakalarni; 
-
xulq — atvor va shaxsiy fazilatlarni. 
Qachon baholash kerak? 
-
Ta’lim jarayoni boshida (boshlang‘ich baholash); 
-
Ta’lim jarayoni davomida (joriy baholash); 
-
Ta’lim jarayoni yakunida (yakuniy baholash). 
Baholashning asosiy xususiyatlari: 
-
Ta’lim maqsadiga yо‘nalganlik; 
-
Muntazam о‘tkazib borish; 
-
Pedagogik, psixologik va huquqiy tamoyillarga asoslanganlik; 
-
Umumiy qabul qilingan natija standartlariga asoslanganlik. 
Yuqorida ta’kidlanganidek, nazariy bilimlar baholanayotganda kognitiv о‘quv 
maqsadlariga erishganlik darajalari aniqlanadi. Amaliy kо‘nikma va malakalar 
baholanayotganida 
psixomotorik, 
xulq 
- 
atvor 
va 
shaxsiy 
fazilatlar 
baholanayotganida esa — affektiv о‘quv maqsadlariga erishganlik darajalari 
aniqlanadi. 
2. 
Baholashda hisobga olinadigan omillar 
Bahoning obyektivligi, ayrim о‘quvchilar mehnati natijalarini taqqoslash 
imkonini beruvchi miqdor va sifat kо‘rsatkichlari (buyumning aniqligi, buyumlar 
miqdori va hokazolar)ga asoslanadi. Bahoning yagona talablar asosida qо‘yilishi 
ham uning obyektivligidir. Ana shu talablar quyidagilardan iborat: