Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

2-MAVZU: Maktabgacha ta’limda markazlar faoliyati va uslubiyoti fanining predmeti, vazifalari.
Mavzu rejasi:

1. 
   Maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’limiy faoliyatlar taxlili.
   
2. 
   Maktabgacha ta’limda markazlar faoliyati va uslubiyoti fanining predmeti va maqsadi.
   
3. 
   Maktabgacha ta’limda markazlar faoliyati va uslubiyoti fanining vazifalari.
   
4. 
   Maktabgacha pedagogika asosiy mutahassislik fani sifatida.
   

Tayanch so’zlar: Pedagogika,metodika, tehnologiya, metod, darslik, taqdimot, tehnik vositalar, proyektor, didaktika, interfaol metodlar.
“Maktabgacha ta’lim markazlari faoliyati metodi va faoliyati” fanining o‘quv predmeti va vazifalari.
Zamonaviy maktabgacha pedagogikada tarbiya va ta'lim jarayonini insonparvarlashtirish, bolalarning ruhiy va jismoniy salomatligini muhofaza qilish va mustahkamlash, ularni har tomonlama rivojlantirish vazifalari birinchi o'ringa qo'yilgan. Zamonaviy rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhitni yaratmasdan muammolarni hal qilish mumkin emas.
Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit deganda makon va vaqtda oqilona tashkil etilgan, turli xil ob'ektlar va o'yin materiallari bilan to'yingan tabiiy qulay muhit tushunilishi kerak. Bunday muhitda bir vaqtning o'zida guruhning barcha bolalarining faol kognitiv va ijodiy faoliyati bilan shug'ullanish mumkin.
"Maktabgacha ta'lim markazlari faoliyati va metodikasi" fanini o'rganish mavzusi - maktabgacha ta'limdagi rivojlanish markazlari.
Mavzuni rivojlantiruvchi muhit tushunchasi o‘qituvchilar va dizaynerlar leksikoniga 1988-yildan so‘ng “Maktabgacha ta’lim kontseptsiyasi” nashr etilgandan so‘ng kiritilgan va bu boradagi tadqiqotlar ancha oldin boshlangan.
Bolalar bog'chalarini qurish bo'yicha namunaviy loyiha (1932) chiqarilishi bilan guruh jihozlari, bolalarning yashash joylarini ("burchaklar", "zonalar", markazlar) tashkil etish masalasi ko'tarildi.
Oʻyin jihozlarining ilmiy rivojlanishi maktabgacha taʼlim ilmiy-tadqiqot institutining ochilishi bilan boshlandi (1960). S.L.Novoselova va N.N. tomonidan o'quv o'yinchoqlari va didaktik qo'llanmalar tizimini yaratishga katta xazina keltirildi. Poddyakov (1968). 70-yillarning o'rtalariga kelib, mavzu muhitini shakllantirish tamoyillari ishlab chiqildi: o'yinchoqlarning yangi pedagogik tasnifi taklif qilindi, modulli o'yin muhiti, dizaynerlar, yosh bolalar uchun o'yinchoqlarni ishlab chiqish tizimi (G.G. Lokutsievskaya, N.N. Poddyakov, L.A. Paramonova, SL Novoselova, NT Grinyavichine, EV Zvorygina va boshqalar).
80-yillarning ikkinchi yarmida N.N.ning ilmiy rahbarligida "kompyuter-o'yin kompleksi" (KIK) kontseptsiyasi va operatsion tizimi ishlab chiqildi. Poddyakova, S.L. Novoselova, L.A. Paramonova. 90-yillarda V.A. asarlarida predmetni rivojlantiruvchi muhitni boyitish masalasi koʻtarilgan. Petrovskiy, L.M. Klarina, L.A. Smyvina, L.P. Sterelkovoy.
L.A. rahbarligidagi “Taraqqiyot” dasturlari mualliflari tomonidan fan-rivojlanish muhitini tashkil etishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Venger, "Kamalak" boshchiligidagi T.N. Doronova, L.A. boshchiligidagi "Origins". Paramonova va boshqalar.Maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanayotgan muhitni qurishning nazariy asosi V.A. tomonidan tahrir qilingan Rivojlanayotgan muhitni qurish kontseptsiyasidir. Petrovskiy (qarang. Petrovskiy V.A., Klarina L.M., Smyvina L.A., Strelkova L.P. Maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan muhitni qurish. - M., 1993). Ushbu ishlanmada maktabgacha ta'limning umumiy kontseptsiyasining asosiy g'oyalari bolalar bog'chasida bolalarning yashash sharoitlarini tashkil etish bilan bog'liq holda yanada rivojlantirildi, fan muhitini qurish tamoyillari shakllantirildi.
Rivojlanayotgan muhitni qurish kontseptsiyasi mualliflari maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlanayotgan muhitni yaratishning ajralmas sharti odamlar o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning shaxsga yo'naltirilgan modeliga tayanish deb hisoblashadi. Yashash muhitini qurish strategiyasi va taktikasi tarbiyaning shaxsga yo'naltirilgan modeli, kattalar va bola o'rtasidagi munosabatlarning xususiyatlari bilan belgilanadi.