O’zbekiston Respublikasi Oliy ta’lim fan va innovatsiyalar vazirligi Farg’ona davlat unversiteti Pedagogika va Psixologiya fakulteti Pedagogika Psixologiya yònalishi

 
2BOB.Kichik 
maktab 
yoshidagi 
òquvchilarda 
munosabatga 
kirishishdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish yòllari. 
2.1Kichik maktab yoshidagi munosabatlarda kirishishdagi qiyinchiliklarni 
bartaraf etishdagi tavsiyalar 
O‘quv faoliyati kichik maktab Yoshidagi o‘quvchi uchun nafaqat bilish 
jarayonlarining yuqori darajada rivojlanishi, balki shaxs xususiyatlarini 
rivojlantirish uchun ham imkoniyat yaratadi. Kichik maktab Yoshi davrida bola 
shaxsining shakllanishi davom etadi. O‘quvchining maktabdagi muvaffaqiyati
uning keyingi psixik rivoji va shaxsining shakllanishida to‘liq ijobiy asos 
bo‘ladi. Buning natijasida bolaning o‘z-o‘zidan oilasi, o‘qiyotgan sinfi va boshqa 
jamoalardagi o‘z o‘rnini anglay boshlaganini ko‘rish mumkin. 
YAngi faoliyatga o‘tish o‘quvchi bolaning o‘z asosiy faoliyatiga yangi 
munosabatni paydo qiladi. Unda burch hissi o‘sa boshlaydi. U o‘qish shart 
ekanligini va u uning burchi ekanligini, belgilab qo‘yilgan qoida va talablar 
bajarilishi shartligini anglaydi. O‘zini haqiqiy o‘quvchidek his qilgan holda unda 
yaxshi o‘qishga ehtiyoj paydo bo‘ladi. 
Kichik maktab Yoshidagi o‘quvchilarning axlokiy onglari I va IV sinfdagi 
o‘qish mobaynida muhim o‘zgarishlarga uchraydi va axlokiy sifatlar, bilim va 
tasavvurlar sezilarli darajada boyiydi va bola o‘zini o‘zi anglay boshlaydi. U o‘ziga 
xos bo‘lgan yaxshi-yomon xususiyatlarni bilmasa ham, lekin u o‘zini “Men”ini his 

---

kiladi. O‘zining vazifasi, maqsadi, uni bajarish lozimligi, uyga berilgan vazifalarni 
bajarish, takrorlash uning burchi ekanligi kabilarni anglab etadi. Bu Yoshdagi 
bolalarni maktab dasturiga kiritilmagan juda ko‘p atrof-muhit hodisalari haqidagi 
bilimlar qiziqtiradi. 
Bu qiziqishlar bolaning ko‘pincha e’tiborga olinmaydigan