O’zbеkistоn rеspublikаsi оliy vа o’rtа mахsus tа’lim vаzirligi

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI
OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI
NAMANGAN DAVLAT UNIVERSITETI

“TASDIQLAYMAN” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektori _______________ D.Xolmatov “___” ___________ 2022-yil

MATЕMATIKA O‘QITISH MЕTODIKASI
FАNINING


O‘QUV DASTURI


2-kurs

Bilim sohasi: Ta’lim sohasi: Ta’lim yo‘nalishi:

100000 – 110000 – 60110500 -

Gumanitar Pеdagogika Boshlang‘ich ta’lim(kunduzgi)

Namangan-2022

Fan/modul kodi MO‘MM20014		O‘quv yili 2021-2022	Semestr 4-6	ECTS - Kreditlar 4+4+6=14
Fan/modul turi Majburiy		Ta’lim tili O‘zbek		Haftadagi dars soatlar 1-semestr - 4 soat 2-semestr - 4 soat 3-semestr - 6 soat
	Fanning nomi	Auditoriya mashg‘ulotlari (soat)	Mustaqil ta’lim (soat)	Jami yuklama (soat)
	Matematika o‘qitish metodikasi	210	210	420
	I. FANNING MAZMUNI Fanni o‘qitishdan maqsad – Davlat standarti talablari bilan belgilangan darajada vazifalar ustida ishlash texnikasini o‘zlashtirish. Kognitiv va kommunikativ faoliyatni shakllantirish, bilimlarni mustaqil olishga tayyorlik. Matematik fikrlash qobiliyatini rivojlantirish. Fanlardan olgan bilimini integratsiyalashgan holda matematika fanini turmush bilan bog‘lash va uni mustahkamalash bo‘lgan bilim, ko‘nikma va malakalarni shaklantirish va ularni amalda qo‘llay olishini ta’minlash. Fanning vazifasi - talabalarni matematika o‘qitish metodikasi bo‘yicha davlat ta’lim standarti va o‘quv dasturining mazmuni va talablari, shuningdek, maktab darsliklari mazmuni va metodik tuzilishi bilan tanishtirish; boshlang‘ich ta’limda o‘rgatishning zamonaviy ilg‘or metod va usullarini o‘rgatish vazifalarini bajaradi. Shunigdek o‘qitishda: 1) ta’limiy-tarbiyaviy va rivojlantiruvchi maqsadlarni amalga oshirish; nazariy bilimlar tizimini o‘rganish jarayonini yoritib berish; ta’limni insonparvarlashtirishni; matematika o‘qitish jarayonida qadriyatlar, urf-odatlar, sharqona tarbiya qadr-qimmati, bir-biriga hurmati kabi fazilatlarini tarbiyalash; o‘qitishning innovatsion, pedagogik va axborot kommunikatsion texnologiyalar yutuqlari; o‘qitish metodikasi I-IV sinflar matematikasining davomi bo‘lgan IV-V sinf matematikasi mazmuni bilan uzviyligi ta’minlanishini nazarda tutadi.

Fanning hajmi.

№	Mashg‘ulot turi	Ajratilgan soat			Jami
		4-semestr	5-semestr	6-semestr
1	Ma’ruza	26	26	38	90
2	Amaliy	26	26	38	90
3	Seminar	8	8	14	30
4	Mustaqil ta’lim	60	60	90	210
5	Kurs ishi			+
Jami		120	120	180	420

II. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg‘ulotlari)
II.I. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi:
1-mavzu. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi fan sifatida
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasi fan sifatida, fanlararo bog‘liqligi. Metodik tizimning asosiy komponentlari: o‘qitish maqsadi, mazmuni, shakllari, metodlari, vositalari. Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitishning tarbiyaviy, ta’limiy, rivojlantiruvchi maqsadi va vazifalari.
2-mavzu. Boshlang‘ich sinflarda matematika kursining mazmuni va tuzilishi.
Boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish metodikasining mazmuni va tuzilishi. Boshlang‘ich sinflarda matematika fanning fanlararo aloqadorligi. “Matematika o‘qitish metodikasi” fani tuzilishining o‘ziga xos xususiyatlari, uning mazmuni. DTS, matematikadan dastur va darsliklarning sinflar kesimida tahlili. Bolalar bog‘chasi va boshlang‘ich sinflarda matematika fani o‘qitilitilshi orasidagi uzviylik.
3-mavzu. O‘qitish metodlari.
Interfaol metodlar. Matematik tushunchalar haqida tasavvur hosil qilishda nazariy ma’lumotlarning o‘rni. Boshlang‘ich sinf matematikasi va matematika o‘qitishning bosqichlari orasidagi uzviylik. O‘quvchilarning o‘quv yili oxiridagi bilim, ko‘nikma hamda malakalariga qo‘yilgan kompetentsiya talablari asosida nazorat tahlili. Metod tushunchasi. Uning turlari va tasnifi. O‘quv bilish faoliyatini tashkil qilish metodi va ular orasidagi bog‘liqlik. O‘qitishni tashkil qilishda didaktik o‘yin metodidan foydalanish. O‘quvchilar bilimini o‘zlashtirish samaradorligini aniqlash metodlari. O‘quvchilarning faollik darajasiga ko‘ra qo‘llaniladigan metodlar. Boshlang‘ich sinf matematika darslarida interfaol metodlardan foydalaninsh. Matematika darsida nazorat turlari va ularni tashkil qilish, o‘quvchilarning daftar bilan ishlashda qo‘llaniladigan metodlar.
4-mavzu. Boshlang‘ich sinfda matematika o‘qitishni tashkil qilish shakllari
Boshlang‘ich sinfda matematika darsining tuzilishi va dars tizimi. Dars, dars mazmuni, texnologik xaritalar tuzish. Muammoli dars va uni tashkil qilish usullari. Darsni tahlil qilish.
5-mavzu. Boshlang‘ich sinfda matematikadan darsdan tashqari mashg‘ulotlarni tashkil etish
Ta’limning darsdan tashqari yordamchi shakllari (to‘garak, matematika kechasi va boshqa turlari); o‘zlashtirmaydigan o‘quvchilar bilan ishlash; o‘quvchilar uy vazifalari, uni tashkil qilishga qo‘yilgan talablar; o‘quvchilar bilimini tekshirish metodlari; darsdan tashqari mashg‘ulot turlari, boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matematika darslarida yosh xususiyatlariga mos tarixiy ma’lumotlarni o‘zlashtirishi mazmuni.
6-mavzu. Ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish
Ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish. Matematikaga ixtisoslashtirilgan boshlang‘ich sinflarda matematika o‘qitish. Iqtidorli o‘quvchilar bilan ishlash.
7-mavzu. Boshlang‘ich sinfda matematika darslarida qo‘llaniladigan o‘quv vositalari va ularning vazifalari
Matematikadan boshlang‘ich sinflar uchun darsliklar, ularning mazmuni va tuzilishi. Turli metodik qollanmalar, ko‘rgazmalar va ulardan foydalanish. O‘qitish vositalaridan ijodiy foydalanish va yasaladigan ko‘rgazmali ko‘rsatmalar