6-Mavzu: Bolalik-insonning ijtimoiy hayot me’yorlarini egallay boshlash davri. 2-soat. Bolalik-insonning ijtimoiy hayot me’yorlarini egallay boshlash davri ekan bunda har bir yosh davrida bolaning psixologik rivojlanishi o’ziga xos ravishda taraqqiy etadi,aynan shu davr o’zichiga ijtimoiylashtirishning muxim faktorlarini oladi.
7-Mavzu Pedagogika va ijtimoy pedagogika katigoriyalari 2-soat. Ilmiy tadqiqot usullari qonuniyatli aloqalar, munosabatlar, bog`liqliklarni aniqlash va ilmiy nazariyalar yaratish maqsadida ilmiy axborot olish usullaridir. Har bir bilish jarayonining, shu jumladan, pedagogik hodisa va faktlarni bilish jarayonining strukturasi ikki darajadagi tadqiqotniamaliy va nazariy tadqiqotni o’z ichiga oladi. Tadqiqot usullarini tanlash masalasi ana shunga qarab hal qilinadi. Pedagogik hodisa va jarayonlarni bilishning amaliy darajasi tadqiqot davomida aniqlangan pedagogik dalillarni to’plash, tanlash, taqqoslashni, tafakkurda analiz va sintez qilishni, son va sifat jihatidan ishlab chiqishni bildiradi.
8-Mavzu: Ijtimoiy tarbiyada mahallaning o’rni 2-soat. Ijtimoiy tarbiyada mahallaning o’rni, ijtimoiy muhit yaqin ijtimoiy ijtimoiy muhit orqali bolaning umuman jamiyatga kirib borishi jarayoni nuqtai nazaridan ko’rib chiqiladi. Mahallada inson munosabatlari va hayoti ijtimoiy shart-sharoitlari o’zaro ta’sir xususiyatiga ega. Muhit – bu nafaqat ko’cha, uy va buyumlar. Muhit – bu yana o’ziga xos munosabat va qoidalar o’ziga xos munosabat va qoidalar tizimiga ega bo’lgan turli xil insonlar birligi. 9-Mavzu: Ijtimoy muhit bolani tarbiyalashning omili sifatida 2-soat. Bolalar bilan olib boriladigan ijtimoiy – pedagogik faoliyat
Ijtimoiy pedagogik faoliyat, qo`shimcha ta'lim tashkilotlari, internetlar, ijtimoiy pedagogik faoliyat modeli, mikro(kichik) markazlar, valeologiya, sog`lom turmish tarzi. Maktabdan tashqari qo`shimcha ta'lim muassasalari ijtimoiy tarbiyalash institutlaridan biri sifatida, bolalarning bo`sh vaqtini tashkil etishda muhim ahamiyat kasb etadi.
