O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi al-xorazmiy nomidagi urganch davlat universiteti pedagogika fakulteti kundizgi bo’lim
Yüklə 83,65 Kb.
|
|
bilimlarga asoslangan og’zaki va yozma hisoblash usullarini ongli va puxta
o’zlashtirishni tashkil etish, shuningdek jadval hollardagi hisoblash masalalarni, noma’lum qatnashgan ifodalar, tenglama, tenglik, tengsizlik haqidagi malakalarini avtomatizm darajasiga ko’tarishdan iborat. Matematika bolalarda tafakkur, diqqat, xotira, ijodiy tasavvur etish, kuzatuvchanlikni rivojlantirishga imkon beradi. Shuningdek, matematika o’quvchilarning mantiqiy fikrlash malakalarini oshirishi, ularning o’z fikrlarini aniq, to’g’ri va tushunarli bayon etishi uchun zamin hozirlaydi. O’qituvchining vazifasi – bolalarga matematikani o’qitish imkoniyatini oshirishdan iborat. Iqtisodiy va siyosiy sohalardagibarcha islohatlarimizning pirovard maqsadi yurtimizda yashayotgan barcha fuqarolar uchun munosib hayot sharoitlarini tashkil qilib berishdan iboratdir. Aynan shuning uchun ham ma’naviy jihatdan mukammal rivojlangan insonni tarbiyalash, ta’lim va ma’rifni yuksaltirish, milliy uyg’onish g’oyasi ro’yobga chiqaradigan yangi avlodni voyaga yetkazish davlatimizning eng muhim vazifalaridan biri bo’lib qoladi. Prezidentimiz I.A.Karimovning 1995-yil fevral oyida O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisining I sessiyasidagi maruzasidan. Ta’lim va tarbiya islohoti haqida gapirar ekanmiz, uning mazmunini lo’nda qilib ifoda etish mumkin. “Bizga bitiruvchilar emas maktab ta’limi va tarbiyasini ko’rgan shaxslar kerak. 9
Demakratik jamiyatda bolalar umuman har bir inson har tomonlama mukammal, erkin fikrlaydigan etib tarbiyalanadi. Agar bolalar erkin fikrlashni o’rganmasa, berilgan ta’lim samarasi past bo’lishi muqarrar. Albatta, bilim kerak. Mustaqil fikrlash ham katta boylikdir. Boshlang’ich ta’lim, ta’lim sohasini amalga oshirish me’yoriy hujjatlarning o’rni va ahamiyati juda katta. Boshlang’ich ta’lim kosepsiyasi milliy kadrlar tayyorlash tizimining poydevori hisoblangan boshlang’ich ta’limning pedagogik hamda pisixologik asoslarini o’zida mujassamlashtirgan yaxlit qarashlar tizimidan iborat. Konsepsiyaning negizini kichik maktab yoshidagi bolalar bilan ishlashning pedagogik yo’nalishlari tashkil qiladi. So’nggi yillarda milliy pedagogikamizni kichik maktab yoshidagi bolalarga ta’lim-tarbiya berishning pedogogik hamda psixologik asoslarini chuqurlashtirishga xizmat qiladigan ilmiy qarashlar vujudga keladi. O’zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan tasdiqlangan “Davlat ta’lim standarti to’g’risidagi Nizom” ga binoan umumiy o’rta ta’lim, shu jumladan boshlang’ich ta’lim bosqichi uchun ham alohida- alohida davlat ta’lim standarti talabalar va me’yoriy ko’rsatkichlari belgilab qo’yiladi. “Ta’lim to’g’risidagi Qonun hamda”, “Kadrlar tayyorlash“ Milliy dasturining qabul qilinishi munosabati bilan umumiy o’rta ta’lim, shu jumladan boshlang’ich ta’limning ham mavqei o’zgardi. Zamonaviy boshlang’ich ta’lim jarayonida bolalari rivojlantiruvchi xarakterga ega bo’lgan ta’lim tizimi tadbiq qilinadi. Unda kichik maktab yoshidagi bolalar o’z yosh xususiyatlari va tafakkur hamda ruhiy Yüklə 83,65 Kb. Dostları ilə paylaş:
|