O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi al-xorazmiy nomidagi urganch davlat universiteti pedagogika fakulteti kundizgi bo’lim



Yüklə 83,65 Kb.
səhifə7/17
tarix20.11.2023
ölçüsü83,65 Kb.
#165953
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17
Al-xorazmiy nomidagi urganch-fayllar.org (1)

masalalarni yechishda N sonlarni va arifmetik amallarni qo’llashga o’rgatish, 

eng soda geometric shaklar ularning tekislikda tasvirlanish tasavvurlarga ega 

bo’lishi kerak. Ma’naviyatni shakllantirishga bevosita ta’sir qiladigan

muhim omillardan biri bu-ta’lim –tarbiya tizimi hisoblanadi.Ma’lumki ota-

bobolarimiz qadimdan beboha boylik bo’lmish ilmu kamoloti va millat

ravnaqining eng asosiy sharti va gazovi deb bilgan . 

Ta’lim-tarbiya-ong mahsuli, lekin ayni vaqtda ong darajasi va uning rivojini 

ham belgilaydigan, ya’ni xalq ma’naviyatini shakllantiradigan va boyitadigan

eng muhim omildir. Binobarin ta’lim- tarbiya tizimini va shu asosida ongni

o’zgartirmasdan turib, ma’naviyatni rivojlantirib bo’lmaydi. 

Maktab, ta’lim –tarbiya masalasi davlat va jamiyat nazoratida bo’lishi

asosiy qonunimizda belgilab qo’yiladgan. Shu bilan birga bu keng

jamoatchilik, butun xalqimizning ishtiroki va qo’llab-quvvatlashini talab

qiladigan umumiy masaladir. Shuni unutmasligimiz kerakki, kelajagimiz

poydevori bilim dargohlarida yaratiladi, boshqacha aytganda, xalqimizning 

ertangi kuni qanday bo’lishi farzandlarimizning bugun qanday ta’lim- tarbiya 

olishga bog’liq. Buning uchun har qaysi ota-ona, ustoz, murabbiy har bir bola 

timsolida avvalo shaxsni ko’rishizarur. Ana shu oddiy talabdan kelib chiqqan

holda, farzandlarimizni mustaqil va keng fikrlash qobiliyatini shakllantirish, 

ongli yashaydigan komil insonlar etib voyaga yetkazish- ta’lim-tarbiya



12 



sohasining asosiy maqsadi va vazifasi bo’lishi lozim, deb qabul qilishimiz

kerak. Bu esa ta’lim va tarbiya ishini uyg’un holda olib borishni talab etadi. 

Ta’limni tarbiyadan, tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo’lmaydi –bu

sharqona qarash, sharqona hayot falsafasi. 

Shuning uchun han mustaqillikning dastlabki yillardanoq butun mamlakat

miqyosida ta’lim va tarbiya, ilm-fan, kasb –hunar o’rgatish tizimini tubdan 

isloh qilishga nihoyatda katta zarurat sezila boshladi. Uni amalga oshirish 

yo’llari ishlab chiqildi. 

1.1. Tenglama tushunchasini kiritishga tayyorgarlik. Tengliklar,tengsizliklar 

va tenglamalar haqidagi tushunchalar o’zaro bog’lanishda ochib beradi. 

Ular ustidagi ish birinchi sinfdan boshlab arifmetik materialni

o’rganish bilan bilan uzviy qo’shib olib boriladi. I-II sinflarda sonly 

tenglama va tengsizlik haqidagi boshlang’ich tasavvurlar 

shakllantiriladi. Tenglik, tengsizlik va tenglama haqidagi 

birinchitasavvurlarni bolalar tayyorgarlik davridayoq oladilar. Sonlar 

va ular ustidagi amallarni belgilaydigan matematik simvol(belgi) 

larning ma’lum qoidalar bo’yicha tuzilgan ketma –ketligi matematik 

ifoda deb ataladi. Ushbu ko’rinishidagi yozuvlar sonli ifodalardir. 

14+2, 6-4, 5*3-7, 8+5*3, (13+7)-6+2… 

Matematika dasturida o’quvchilarni matematik ifodalarni yozish va o’qishga

o’rgatish, amallarning bajarilish tartibi, qoidalari bilan tanishtirish, 

hisoblashlarni bajarishda ulardan foydalanishga o’rgatish ko’zda tutilgan. Bu 

ta’lim samaradoligini oshiradi.Ikki to’plam orasidagi o’zaro bir qiymatli 

moslik o’rnatish, bir xil miqdorda bo’lmagan narsalar guruhlarini bir xil 


Yüklə 83,65 Kb.

Dostları ilə paylaş:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   17




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2023
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə