O‗zbekiston respublikasi oliy va o‗rta maxsus ta‘lim vazirligi samarqand davlat universiteti

Musiqali didaktik o‘yinlarning umumiy tasnifi 
Xulosa qilib aytganda musiqa psixologiyasi – psixologiyaning 
shunday sohasiki, bolalarning paypaslab sezish, musiqani musiqaviy 
eshitish qobiliyati eshitish sezgisining chegaralari, musiqaning lad, 
Musiqali didaktik o’yin 
Musiqali 
didktik o’yin 
turi o’yinda 
o’ynash 
ushun 
olingan rollar 
O’yinda 
tanlangan 
rolarni ejro 
etish vositasi 
bulgan o’yinli 
harakatlar 
Musiqali 
didaktik 
o’yindamuay
yan musiqali 
asboblarni 
tanlash 
Musiqali 
harakatli o’yin 
ishtirokchilari 
o’rtsidagi real 
munosabatlar 
mazmuni 
Shartli 
ravishda 
yaratilgan 
musiqali 
didaktik 
o’yin syujeti
 

---

48 
ritmikasini xis qilish, sozni taktil anglashi, yodda saqlashi, ijro etilishi va 
undan baxramand bo‘lish kabi masalani qamrab oladi. Bolalarning 
musiqiy iste‘dodi va zakovati o‘zining cheksiz imkoniyatlari, mo‘jizaviy 
tabiati bilan bizni xayratga soladi va maftun etadi. 
NAZORAT SAVOLLAR: 
1. Maktabgacha ta‘lim muasssalari ta‘lim-tarbiya jarayoni 
samaradorligini oshirishni ta‘minlashning muxim yo‘nalishlari? 
2.Integralashgan musiqa mashg‘ulotlarida fanlararo aloqalardan 
maqsadi? 
3.Integrallashgan 
mashg‘ulotlarda 
bolalarning 
ijodiy 
qobiliyatlarini shakllantirish va o‘stirishda foydalanadigan vositalar? 
4. 
Integrallashgan 
mashg‘ulotlar 
maktabgacha 
ta‘lim 
muassasalarida bola ijodiy qobiliyatlarini o‘stirishga qaratilgan 
zamonaviy talablar? 
5.Ta‘lim mazmunini integrallashning mohiyati va maqsadi o‘z 
ichiga qaysi jarayonlarni qamrab oladi? 
6. Integrallashgan ta‘lim mazmunida yosh xususiyatlarini hisobga 
olish zarurmi?. 
7. Pedagogning professional komponentlik darajasiga qanday 
talablar qo‘yladi? 
8. O‘yinli texnologiyalardan foydalanishda psixologik 
xususiyatlari 
9. Musiqali didaktik o‘yinlarning umumiy tasnifi 
10. O‘yinlarni tashkil etishdan maqsadlar