2. Topishmoqlar haqida maolumot berish. O’qituvchining hikoyasi:
− Topishmoq matnida narsa yoki hodisalarning belgisi, shakli, harakati, holati, vazifasi va boshqa tomonlari berilgan bo’ladi. Topishmoqlar qadimda “jumboq”, “top-top” deb yuritilgan. Har bir topishmoq uni yaratgan xalqning hayoti, urf-odati, o’ziga xos rasm-rusmlari bilan bog’liq bo’ladi. II. Anglash bosqichi. Maqsad: darslikda berilgan topishmoqlar bilan
tanishtirish, muctaqil o’qishga, topishmoqlar yuzasidan o’zaro muhokama qilishga
o’rgatish.
Metod: muctaqil ish, krossvord yechish, suhbat metodi.
1. Topishmoqni ifodali o’qish va javobini topish. 2. Savol-javob o’tkazish: − Birinchi topishmoqning javobi nimaga o’xshatilgan? (G’o’zaga)
− Tungi osmon nimaga o’xshatilgan? (ko’k ko’ylakka)
− 2-topishmoqda oy nima deb taoriflangan? (patir)
− 3-topishmoqda karamni qaysi belgilariga ko’ra topdingiz? (Karamning
qavat-qavat bargi qat-qat to’nga o’xshatilgan)
3. Krossvord yechish. O’qituvchi krossvordni vatmanga oldindan quyidagicha tayyorlashi mumkin:
krossvord savollari topishmoqlar ko’rinishida bo’ladi. Sinfni 3 guruhga bo’lib, har
bir guruhga 1 tadan krossvord yechish uchun beriladi. Bu usul bolalarning
topishmoqni tez topishga ishtiyoqini oshiradi.
1-guruh uchun krossvord: Bo’yiga 1. Keragida suvga o’tasan
Qimirlashin poylab yotasan.
328
3. Kasbi doim taqir-tuqur,
Qayda ilon ko’rsa cho’qir.
6. Birlashtirib kiyimni
Issiq tutadi sizni.
Eniga 2. Qo’lsiz, oyoqsiz eshik ochar.
4. Katta oppoq dasturxon
Yer yuzini qoplagan.
5. Og’zi yo’g’-u, tishi bor,
Duradgorda ishi bor.