O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi jizzax davlat pedagogika instituti boshlang’ich ta’lim pedagogikasi fakulteti umumiy psixologiya kafedrasi
Yüklə 315,17 Kb.
|
|
UMUMIY XULOSALAR
O`quvchi yoshlarda psixologik treninglar orqali shaxs xusuiyatlari va bilimlarini o’stirishga va shakllantirishga qo`yiladigan hozirgi zamon talablarini amalga oshirish muammolari dinamik xaraktyerga ega bo`lib, ijtimoiy tuzum taraqqiyoti bilan bog`liqdir. Boshlang’ich sinflarda shaxs sifatlarini va shu asosda bilim darajalarini o’stirish tarbiyaning nyegizini tashkil etadi. Uning myezoni ahloqiy bilim, ahloq normalari, ahloqiy tafakkur hisoblanadi. O`quvchining ma’naviyati mehnatsevarlik, vatanparvarlik va boshqa yuksak ma'naviy-axloqiy sifatlarni namayon etadi. Shuning uchun psixologik treninglarning muhim vazifalaridan biri shaxs xususiyatlarini yuqori pog`onaga ko`tarishidir. Shu boisdan bu uzoq davom etadigan va murakkab jarayon bo`lib, u insoniyat qo`lga kiritgan barcha ahloqiy- ma'naviy yutuqlarni o`zlashtirish va shu bilan bir qatorda, muayyan sharoit taqozo etgan muammolarni bartaraf etish jarayonida amalga oshadi. Boshlang’ich sinf o’quvchilarining ta’lim-tarbiyasiga ta'sir etishning mazmunidagi ta'lim-tarbiya ishini tashkil etish matab pedagogik jamoasining umumiy ishining tarkibiy qismi bo`lib, ularning o`tkazilishida maktab rahbariyati, tajribali mutaxassis o`qituvchilar, mahalla kyengashlari, ota-onalar qo`mitasi, o`quvchilarning o`z-o`zini boshqarish organlari, shuningdyek, jamoat tashkilotlari, xodimlari ham ishtirok etadilar. Psixologik treninglardan foydalanish imkoniyatlarini shakllantirish va rivojlantirishda tarbiyaviy tadbirlar umumiy tarbiyaning ajralmas qismi sifatida ta'lim muassasalari faoliyatini tashkil etishda o`z o`rni va ahamiyatiga ega. Bu jarayonning qamrovi kyeng, shu bois, ularni qanday shakl va uslubda o`tkazilishi mutaxassis-o`qituvchining tajribasi, mahorati hamda o`quv muassasi rahbariyati, jamoasining, fan o`qituvchilarining tashabbuslarini qo`llab-quvvatlashi, ularga tashkiliy jihatdan yordam ko`rsatish, shu bilan birga o`quvchilarning istak- hohishlari, qiziqishlari, ehtiyojlari va ijtimoiy faolliklarga bog`liq. 61
imkoniyatlariga pyedagogning psixologik tomondan yondashuvi dastur asosida to’liq o’z ifodasini topmagan. O’qituvchi bolaning imkoniyatlarini hisobga olgan xolda, dastur asosida ta'lim-tarbiyasini tashkillashtirishi kyerak. Bunda asosan etibor dars samaradorligini oshiradigan yangi pedagogik tyexnologiyalar, innovatsion g’oyalar va mazmunli tashkillashtirish sharoitlariga bog’liqdir. Xuddi shunday usullardan biri bu psixologik treninglardir. Ushbu malakaviy bitiruv ishida trening tushunchasi, uning qonun-qoidalari, amal qilish tamoyillari va mazmuni bir qadar tahlil qilindi va asoslab berildi. Malakaviy bitiruv Ishning birinchi bobida psixologik treninglar va uning shaxs shakllanishidagi roli va uni ta’lim jarayonida amalga oshirish tamoyillari ko’rsatib o’tilgan. Shuningdek ushbu bobda treningda psixogimnastikasi mashqlarining ahamiyati va uni bajarish qonunlari batafsil yoritib o’tildi. Treninglarni o’tkazish jarayonida guruh faoliyatini tashkillashtirish ishlari ham ushbu bobda ko’rsatib o’tildi. Ishning ikkinchi bobida kichik maktab yoshidagi o’quvchilarga ta’lim- tarbiya berishda psixologik treninglardan foydalanishda muomala jarayoni, kichik maktab o’quvchilarida o’yin metodlari va ularning ijtimoiy psixologik xususiyatlari hamda kichik maktab o’quvchilari bilan o’tkaziladigan trening mashg’ulotlar mazmuni va na’munalari atroflicha yoritib o’tildi. Umuman olganda BMIda quyilgan maqsadga erishish uchun barcha uslubiy, pedagogik–psixologik, tahlillar umumlashtirilib, vazifani hal qilish yo’llari va samarali uslublar tavsiya qilindi. |