Maxsus fanlarni

“Skarabey” texnologiyasi har tomonlama bo„lib, undan 
o„quv materialining turli bosqichlarini o‟rganishda ifodalanadi: 
2.16 - rasm
―Skarabey‖ texnologiyasi o‗quvchilar tomonidan oson qabul 
qilinadi, chunki u faoliyatning fikrlash, bilish xususiyatlari inobatga 
olingan holda ishlab chiqilgan. U o‗quvchilar tajribasidan foydalanishni 
boshida-o‗quv faoliyatini 
rag‗batlantirish sifatida 
(―Aqliy hujum‖); 
mavzuni o‘rganish 
jarayonida - uning mohiyati, 
tuzilishi va mazmunini 
beligilash; ular orasidagi 
asosiy qismlar, 
tushunchalar,aloqalar 
xarakterini aniqlash, 
mavzuni yanada chuqurroq 
o‘rganish, yangi jihatlarni 
ko‘rsatish; 
oxirida- olingan bilimlarni 
mustahkamlash va 
yakunlash maqsadida. 

---

56 
ko‗zda tutadi, reflektiv kuzatishlarni amalga oshiradi, faol ijodiy izlash 
va fikriy tajriba o‘tkazish imkoniyatlariga ega. 
Mazkur texnologiyalarning ayrim afzalliklari sifatida idrok 
qilishni 
yengillashtiruvchi 
chizma 
shakllardan 
foydalanishni 
ko‘rsatish mumkin. ―Skarabey‖ alohida ishlarda, kichik guruhlarda 
hamda o‗quv jamoalarida qo‗llanishi mumkin. 
Ta‟limdan tashqari mazkur metod tarbiyaviy xarakterdagi 
qator vazifalarni amalga oshirish imkonini beradi: 
`
2.17 - rasm
Asosiy tushunchalari quyidagilar: 
Assotsiatsiya mantiqiy bog‗liqlik bo‗lib, sezgilar, tasavvurlar, 
idrok qilish, g‗oyalar va boshqalar orasida hosil qilinuvchi mantiqiy 
aloqadir. 
Zanjirlash (muayyan tartib) - ahamiyati, muhimligi, mazmuni 
darajasiga qarab tartiblash. 
O„zgalar fikriga hurmat; 
Jamoa bilan ishlash mahorati; 
Faollik; 
Xushmuomalalik; 
Ishga ijodiy yondashish; 
Imkoniyatlarini ko‟rsatish ehtiyoji; 
O„z qobiliyai va imkoniyatlarini 
tekshirishga yordam beradi; 
“men” ligini ifodalashga imkon 
beradi; 
O„z faoliyati natijalariga mas‟ullik 
va qiziqish uyg„otadi. 

---

57