avlodni y a n g ilik la rn i tez qabul qi 1 ishga u n d a s h , istiqlol yarat-
gan keng i m k o n iy a tla r d a n foy d alan ib xo 'jalik va m a d a n i y a t n i n g
h a m m a s o h a la r id a y u k s a k natijalarga e rish ish h a q id a gap boradi.
Bu y a n g ic h a d u n v o q a ra s h xalq t a ’l im id a
ilgari su rilg a n uzluksiz
t a 'l i m va shaxs xislatlarin i ijodkorlik t a ’lim i orqali rivojlantirish-
da ta 'l i m nazariyasi oldiga yangi va z ifala rn i q o 'y a d i.
Xalq t a ’lim i tiz im in i tu b d a n o ‘zg artirish, u n in g rivoji u c h un
p e dago g ik, uslubiy, psixologik s h a ro itla rn i yaratish talab etiiadi.
A m a liv o td a n shu narsa a niq ravshanki, h a r q a n d a y ilm iy xulosa
tajriba va ilm iv -ta d q iq o tla rg a asoslanadi.. P e d a g o g ik a d a ,
xu susan
t a ’lim va tarbiy ada ilm iy -ta d q iq o tla r hech q a c h o n t o ‘xtam avdi va
uzluksiz davom etaveradi.
P edagogik ta d q iq o tla rn in g fani sifatida m a k t a b va boshqa
o 'qu v y u r tl a r i n in g faoliyati, u n in g m aq sa d i, d a s tu riy m a'nosi,
o'qitu v chi va o 'q u v c h ila r faoliyati, tash k iliy
shakl h a m d a ijtimoiy
sha roitla r x iz m a t qiladi.
D id a k tik faoliyat o'qituvchi va o 'q u v c h ila rn in g x a tti-h a ra k a t-
laridan iborat. B un d ay faoliyat natijasida o 'q u v c h ila r bilim , iqti
d o r va k o 'n ik m a la r g a ega bo'lad ilar, o 'z d u n y o q a ra s h in i, shaxsiy
q a d riy a tla r tiz im in i sha k lla ntira d ila r. Tahsil natijasida o'q uvchi
s h a x sin in g turli xislatlari s hak llantirilad i. B un d a y o 'z g a rish la rn i
ku zatish ,
hisobga olish ped ag o gik t a d q iq o tla r n in g asoslari-
d a n h isob la n a d i. Yuqoridagi o'zgarishlar, o 'q itu v c h in in g d id a k
tik faoliyati ta'siridagi va o 'z shaxsiy x a tti- h a ra k a tla ri ta'siridagi
o 'z g a ris h la r orasidagi q o n u n iv a tla rn i
o ch ish g a , u la r n i tah lil qi-
1 ishga im k o n beradi. O 'q u v c h ila r va o 'q itu v c h ila rn in g o'quv ish
lari, sharoitlari, h a ra k a tla ri, t a ’lim m a z m u n i,
m e to d va vositalari
orasidagi b o g 'liq lik la r tabiat qo n u n iy atla ri q a n d a y obyektiv xarak-
terga ega bo'lsa, sh u n d a y obyektiv x arak terg a egadir.
T a ’lim va tarbiyaga taalluqli x a tti- h a ra k a tla rn i tafa k k u rg a
asoslan ib tahlil qilish pedagogika va d id a k tik a d a yagona usul
h iso b la n is h in i Yan A m o s K o m e n s k iy n in g « B uyuk d i d a k t i k a »
va K.D . U sh in s k iy n in g « Inso n tarbiya fani sifatida» asarlarida
ko'rish m u m k in .
O 'q u v -tarb iy a ja ra y o n i haqida jiddiy xu lo sa la r
c h iq a ris h uch u n
m u n ta z a m ravishda olib bo rilg an k uzatishlar, tajriba, faktlarga
aso sla n g a n e m p irik tad q iq o tla r natijalariga a sosla nish zarur.
Dostları ilə paylaş: