‘zbekiston respublikasi oliv va o rta maxsus ta’lim vazirligi

257

---

M a’qullash.
Rag‘batlantirishning eng ko‘p tarqalgan shaklla- 
ridan biri o‘quvchining muvaffaqiyati va yaxshi xulq-atvorini 
ma’qullashdir. 0 ‘qituvchi bolaning xulqini ma’qullaganda bu xulq 
va xaraktemi yanada takomillash yo‘llarini ko'rsatib bermog‘i 
kerak.
Bosh qimirlatish, tabassum, yuz va qo‘l harakatlari, ’ЪаШ”, 
’’barakalla” kabi so‘z va imo-ishoralar bilan bolalar xatti-harakati 
ma’qullanadi.
K o‘ngil ко ‘tarish, dalda berish. 
Ba’zan
o‘qish va intizomda 
yaxshi natijalarga erishmagan va bunga intilayotgan, harakat 
qilayotgan bolalaming ko'nglini ko‘tarish katta ahamiyatga egadir. 
Ko‘ngil ko4arish bolalarga kuch bag‘ishlaydi va ularda optimizmni 
o‘stiradi va ularning kuchiga kuch, g‘ayratiga g'ayrat qo‘shadi.
Ishonch bildirish, ishonish.
Bolalar, ayniqsa boshlang‘ich 
maktab o£quvchilari o‘z o‘qituvchilarini pok qaib bilan samimiy 
sevadilar va ularga qattiq ishonadilar. Shuning uchun ham kichik 
yoshdagi bolalar oldida o‘qituvchining hurmati va obro‘si g‘oyat 
kattadir. 0 ‘z navbatida, o‘quvchi o‘qituvchidan o‘ziga ishonishni 
talab etadi. 0 ‘quvchiga ishonish, ishonch bildirish unga katta 
mukofotdir. Bolalardagi bunday holatni o‘qituvchidan o‘ziga 
yaxshi bilishi va ularga ishonch bilan qaramog‘i lozim.
Qayd etish.
Bolalar xulq-atvorning yaxshilanib borayotganini 
qayd etish, ayniqsa bolalar jamoasi oldida (sinfda, maktab 
o‘quvchilari o‘rtasida, ota-onalar oldida) qayd qilish, ruhini
258

---

ko‘tarish o‘quvchini tetiklantiradi va uni yaxshi intizomga 
yo'llaydi.
Shuning bilan birga biror bola haqida devoriy gazetaga yozish, 
maktab radiosi orqali so‘zlash, ota-onalarga xat yozish orqali 
bolalar xulqining yaxshilana borayotganligini qayd etish bolalarda 
intizomlilikni o‘stirishga yordam beradi.