61
1. Badiiy adabiyotni o’rganishda «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»da
ko’rsatilgan uzluksiz ta’limni tashkil etish va rivojlantirish
printsiplariga amal
qilish maqsadga muvofiq.
2. Ta’lim ustivorligi.
3. Ta’limni demokratlashuvi.
4. Ta’limni mehnatsevarlashuvi.
5. Ta’limni ijtimoylashuvi.
6. Ta’limni milliy yo’naltirilganligi.
7. Ta’lim va tarbiyani uzviy bog’liqligi.
8. Iqtidorli yoshlarni aniqlash.
4 - ILOVA
Boshlang’ich ta’lim jarayonida olib borilgan kuzatish ishlari va o’tkazish
pedagogik tajribalarimizni xulosa qilib,
shuni aytish kerakki, boshlang’ich sinflar
62
o’qish darslarida kichik yoshdagi o’quvchilarda ta’lim-tarbiyani
shakllantirishda
quyidagilarni tavsiya qilamiz:
1. Yozuvchilarning tarjimai holini o’rganishda ularning hayotidagi ibratli
voqealar va o’rtoqlarcha o’zaro yordamlashish masalasiga oid savollar quyish yo’li
bilan dars o’tish.
2. O’quvchilarga biror bir mavzudan ta’sirlangan
misollarni topib kelishni
uyga vazifa qilib berish.
3. «O’qish» darslarida mavzu o’rganilayotganda o’quvchilarni mavzudagi
voqealarni aks ettiruvchi misollar topishga o’rgatib borish.
4. Mutafakkirlarimiz tarjimai holi va ijodini o’rganishda o’quvchilarni
savollar tuzdirishga o’rgatish.
5. Dars jarayonida o’kuvchilarni tarbiyalashda ko’rgazmali
qurollardan,
texnik vositalardan foydalanish.
6. Dars jarayonida o’quvchilarda bilimlarni mustahkamlash maqsadida
ularning oldindan yaxshilab tayyorlanib kelishiga erishish.
7. Darsda o’quvchilarni tarbiyalashga xizmat
qiladigan asarlardagi
qahramonlarning obrazlarini va bu asarlardagi mavzuga doir tomonlarini ajratib
olishga imkon beruvchi qisqa suhbatlar o’tkazish.
5-ILOVA
Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarda buyuk mutafakkirlarimiz ijodi
orqali ta’lim-tarbiya berishni shakllantirish tizimi
Vatanparvar-lik
Do’stlik
Kamtarlik
