Tayyorlash va ularning malakasini oshirish hududiy

Elektron darsliklar.
Xozirgi 
kunda 
jaxon 
ta’lim 
xizmatlari 
axborot-komunikasiyalar 
texnologiyalariga tayangan xolda yo’lga qo’yilmoqda.
ELEKTRON DARSLIKLARNI loyixalash, ishlab chiqarish o’quv 
jarayonida keng foydalanish haqiqatdan ham dolzarb masalaga aylanmoqda. O’qkv 
jarayonida qo’llanadigan elektron darsliklarni quyidagi turlarga ajratish mumkin:
-matnni elektron versiyasi;
-kitobning giper matnli elektron versiyasi;
-grafik, jadval, rasmlar va giper matnlar mavjud darslik;
-animasiya, ovoz, jadval, rasm, gipermatnli va test tizimlari mavjud 
darsliklar.
Elektron darslikning matn usulida o’quv materiali gipermatn ko’rinishida 
taqdim etilib, unda grafik, chizma, diagramma, fotografiya, animasiya va video 
qo’llaniladi.
Elektron darslik materiali o’quvchiga diktor ovozi bilan yetkazib, slayd-shou 
ko’rinishdagi material bilan beriladi. Audio va videoaxborotlarning o’zaro birgalikda 
qo’llanishi o’qitish samaradorligini keskin yuksaltiradi.
Elektron darslik o’quvchini bilim olishini vaqt bo’yicha chegaralamaydi. 
Shuning uchun ham o’quv materialini o’zlashtirish vaqti o’quvchining xoxishiga 
ko’ra qisqarishi yoki uzayishi mumkin. 
 
Pedagogik mashq 
Maktab tajribasidagi darsning ba’zi jihatlarini baholang. 
Boshlang’ich sinf o’qituvchisi o’qish darsida «Bog’» mavzusini o’rganishni 
quyidagi tarzda tashkil qildi. Bog’ning tasviri tushurilgan rangli rasmni sinf 
doskasiga osib qo’ydi. O’quvchilar mana bu rasmda bog’ va unda bajariladigan 
ishlar tasvirlangan. «Bog’» matnini tushuntirishni o’quvchilarga «Bog’» o’z o’zicha 
bog’ bo’ladimi? tarzda muammoli savol bilan murojaat qildi. Va o’quvchilarga 
bog’dagi mevali, mevasiz daraxtlar parvarish qilinayotganligi, mevalar: olma, uzum, 

---

68 
nok, gilos, shaftoli, behi kabilar pishib yetilganligi, ularni terib olishdan odamlarning 
bajarayotgan yumushlari va kasblari haqida atroflicha hikoya qilib, tushuntirdi. Bog’ 
bo’lish uchun kishilar albatta qattiq mehnat qilishi darkorligiga o’qituvchilar 
diqqatini qaratdi. Rasmdagi tasvirlarga tayanib o’qituvchilarga bilishga dori savollar 
asosida javob olishga harakat qildi. Umuman o’qituvchi dars mazmunini 
o’qituvchilarga ilmiy umumiy ma’lumot, mehnat va kasb ta’limlarini uzviy bog’lab 
o’rgatishga intildi. Natijada o’quvchilarda mavzu haqida umumiy ma’lumot, mehnat 
va kasb haqida ilk tasavvurlarini shakllantirishga erishdi. 
Vaziyatni tahlil qiling. 
1. O’qituvchi darsdan ta’limning qaysi yo’nalishlari haqida ma’lumot berdi? 
2. Nima uchun o’qituvchi darsda o’quvchilarga umumiy ma’lumot, mehnat 
va kasb ta’limini uzviy bog’lab o’rgatishga harakat qildi? 
3. Siz «Bog’» mavzusini o’rganishda ta’lim mazmunini tarbiyaning maqsadi 
hamda jamiyatning ijtimoiy rivojlanishi bilan qay tarzda bog’lab o’quvchilarga 
tushuntirardingiz? 
4. Sizningcha bog’ mavzusi mazmunini qanday tashkil etsa darsning 
samaradorligi yanada ortadi?