Pedaqogika kafedrasi ali MƏKTƏb pedaqogikasi

Sual və tapşırıqlar

1. 
   Tərbiyənin hərəkətverici qüvvələrini nə təşkil edir? «Saqqallı uşaq»lar necə yaranır?
   
2. 
   Tərbiyədə hansı qanunauyğunluqlar özünü göstərir?
   
3. 
   Tərbiyə prinsipləri nədir? Onlar hansı məntiqi əsasa görə təsnif olunur?
   

4. 
   Tərbiyə metodlarının psixoloji əsasları hansılardır? Bu əsaslarla tərbiyə me- todlarının qrupları arasındakı əlaqəni izah edin.
   
5. 
   Nə üçün eyni bir metod müxtəlif insanlara münasibətdə eyni nəticəni vermir?
   
6. 
   Tərbiyədə fərdi təsir texnologiyasını səciyyələndirin. Bir tələbəyə fərdi təsir göstərməklə onun nəticəsini təhlil edin.
   

Ədəbiyyat

1. 
   Rüstəmov F., Dadaşova T. Ali məktəb pedaqogikası. B., 2007.
   
2. 
   Kazımov N. Ali məktəb pedaqogikası. B., 1999.
   
3. 
   İsmixanov M., Bəxtiyarova R. Ali məktəb pedaqogikası (mühazirə kursu). B., 2010.
   
4. 
   Qaralov Z. Tərbiyə. 3 cilddə. B., 2005.
   

3. mühazirə

Ali məktəbdə tərbiyənin məqsədi, məzmunu, yolları və vasitələri

Plan:

1. 
   Ali məktəbdə tərbiyənin məqsədi və məzmunu
   
2. 
   Tələbə gənclərin elmi dünyagörüşünün formalaşması, əqli, ideya-mənəvi və əmək tərbiyəsi
   
3. 
   Tələbələrin estetik, fiziki, ekoloji, hüquq və iqtisadi tərbiyəsi
   
4. 
   Tələbə kollektivinin şəxsiyyətə təsiri
   
5. 
   Pedaqoji ünsiyyət və tələbə şəxsiyyətinin inkişafında onun rolu
   

1. Ali məktəbdə tərbiyənin məqsədi və məzmunu

Tərbiyənin məqsədi dedikdə, pedaqoji fəaliyyətin son nəticəsi, yəni insan şəx- siyyətinin layihəsi başa düşülür.
Ali məktəbdə tərbiyənin başlıca məqsədi ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyət – Vətəndaş yetişdirməkdir. Belə şəxsiyyət birtərəfli yox, bir çox cəhətdən (zehni, fiziki, mənəvi və s. cəhətdən) inkişaf etməlidir. Ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyətin key- fiyyətləri çoxdur. Hər bir keyfiyyətin formalaşmasında tərbiyənin ayrı-ayrı tərkib hissələri aparıcı (dominant) rol oynayır. Bunu cədvəl şəklində nəzərdən keçirək.