D.Tollingerovaning fikricha, o‘quv vazifalari - ta’limning bo‘lg‘usi harakatlarini loyihalashtirish
O‘quv vazifalari
O‘quvchilarning fikrlash faoliyati natijalari
O‘quv operatsiyalari
Ta’lim vazifalarining taksonomiyasi kim tomonidan kiritilan? D. Tollingerova
B. Blum
M.Klarin
V. Bespalko
D.Tollingerova tomonidan psixologiyaga kiritilgan ta’lim vazifalari taksonomiyasining asosiy prinsipi nimadan iborat? kognitiv murakkablikning o‘sib borishi va vazifaning operatsional qiymatida
Vazifalarning tizimligida
Vazifaning psixologik tajriba bilan bog‘liqligi
Vazifaning egiluvchanligi
Oliy ta’lim mashg‘ulotlarida psixik funksiyalarni aktivlashtirish va boshqarishning muhim shartlarini ko‘rsating qiziqish va diqqat
tafakkur
xotira
O‘tmish tajriba
Bilimlarni tekshirish va baholash prinsiplaridan qaysi biri “baholovchining subektiv fikridan qat’iy nazar o‘quvchilar bilimini odilona baholash”ni nazarda tutadi: ob’ektivlik prinsipi
Validlik prinsipi
Differensiatsiyalash prinsip
Tizimlilik prinsipi
Bilimlarni tekshirish va baholash prinsiplaridan qaysi biri “o‘zlashtirilgan material muntazam va davriy baholanishi shart”ni nazarda tutadi: tizimlilik prinsipi
Ob’ektivlik prinsipi
Validlik prinsipi
Differensiatsiyalash prinsip
O‘quvchining bilimlarni o‘zlashtirish qobiliyati, yangi sharoitga tezda moslashuvi, bir faoliyat turidan ikkinchisiga o‘tish qobiliyati qanday yuritiladi? ta’limiy
rivojlanuvchi
o‘rganilganlik
tarbiyaviy
O‘quv faoliyati usullarini qaysi olim o‘rgangan? E.Kabanova-Meller
A. Markova
L. Zankov
Z. Reshetova
Ta’lim psixologiyasi nimani o‘rganadi? o‘quvchilarning ta’lim jarayonlarni boshqarish imkoniyatlari va rivojlanishini aniqlash
O‘quvchilarning motivatsion sohasi, uning yo‘nalishi va axloqiy ustanovkalarini o‘ragandi
Bolalar va o‘smirlar jamoasining tuzilishi va unda shaxsning shakllanishi
O‘qituvchilarning emotsional barqaror holatini
