Repsublikasi raqamli texnologiyalar vazirligi muhammad al-xorazmiy nomidagi toshkent axborot texnologiyalari universiteti

III.BOB	Zamonavaviy intellektual tizim asosida kasbiy o‘qitish faoliyatini baholash metodikasini ishlab chiqish…………......
3.1.	Oliy o‘quv yurtlari professor o‘qituvchilarining kasbiy faoliyatini baholash metodikasi……… …………………………
3.2.	Oliy ta’lim muassasasi professor-o‘qituvchisining avtomatik nazorat monitoring qilish intellektual algoritmi dasturiy ta’minoti modeli ………………………………….. …………………….
	Uchinchi bob bo‘yicha xulosa ………………………………..
	Umumiy xulosa ………………………………………………
	Foydalanilgan adabiyotlar ro`yxati ……………………………
	Ilovalar….. ………………………………………………………

KIRISH
Magistrlik dissеrtatsiya ishi mavzusining asoslanganligi va dolzarbligi.
O‘zbekistonning zamonaviy siyosiy strategiyasi modernizatsiya siyosatidir. Jamiyatda to‘liq o‘zgarishlarsiz strategik rejalarni amalga oshirish mumkin emas. Zamonaviy ta’lim xalqaro talablarga javob berishi, o‘quv jarayonlariga yuqori sifatli yondashishi bilan ajralib turishi, shaxsda salohiyat va qobiliyatlarni rivojlantirishi va ta’lim muassasalarida malakali mutaxassislar yetishib chiqishi kerak. O‘zbekiston jamiyati hayotining doimiy o‘zgarib turadigan ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlari oliy ta'lim sifatiga talablarni oshirdi. Yuqori sifatli va yuqori reytingga ega oliy ta'lim muassasalari ko‘rsatkichlaridan biri sifatida yuqori malakaga ega bitiruvchilar sonining ko‘pligi orqali ko‘rish mumkin, shuning uchun universitet ichidagi faoliyat ham bitiruvchilarning ta'lim sifatini oshirishga, uning doirasidagi vazifalarni hal qilishga qaratilgan bo‘lishi kerak va o‘quv, ilmiy va ilmiy-uslubiy ishlar samaradorligini oshirish, o‘qituvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirish, kadrlar sifatini oshirish va optimallashtirish kerak. Samaradorlikni oshirishning metodlarida biri - Oliy ta’lim sifati – ta’lim jarayonini amalga oshiruvchi o‘qituvchilarning yuqori kasbiy bilim va ilmiy kompetentsiyasini ta’minlashdan iborat. Universitetning kadrlar salohiyati nafaqat o‘qituvchilarning hozirgi vaqtda o‘z vazifalarini bajarishga tayyorligini, balki ularning ilmiy va pedagogik malakasini, motivatsiya darajasini, yili, amaliy tajribasini hisobga olgan holda uzoq muddatli istiqboldagi imkoniyatlarini ham aks ettiradi. Bugungi kunda O‘zbekistonda butun ta'lim tizimi isloh qilinmoqda, ta'lim va ~ fanni rivojlantirish bo‘yicha yangi loyihalar ishlab chiqilmoqda. Hukumatining “ O‘zbekiston Respublikasi oliy ta’lim tizimini 2030-yilgacha rivojlantirish konsepsiyasini tasdiqlash “ to‘g’risida ‘2019-yil 8-oktyabrdagi PF-5847 son “Norma ijodkorligi faoliyatini takomillashtirish konspsiyasini tasdiqlash” to‘grisida 2018-yil avgustdagi PF-5505 son farmonlarida belgilangan vazifalar ijrosini ta’minlash to‘g’risidagi qarori 2022 yil 2 avgustdagi 425-sonli "Ta’limni rivojlantirish bo‘yicha milliy dasturni tasdiqlash” to‘g’risida qarori joriy etildi. O‘zbekistonda professor-o‘qituvchilarning mehnatiga haq to‘lashning yangi tizimining qabul qilinishi bilan har bir o‘qituvchining reytingini uning faoliyatini ko‘p qirrali tahlil qilish va ko‘p ballli baholash bilan yagona yagona metodologiya asosida aniqlash muammosi dolzarb bo‘lib qoladi. Amalda O‘zbekistonning barcha oliy o‘quv yurtlarida o‘qituvchilarga qo‘yiladigan har xil turdagi talablar ishlab chiqiladi va qo‘llaniladi va o‘qituvchilar faoliyatini tahlil qilishda o‘zlarining ishlab chiqilgan usullari asosida amalga oshiriladi. Pedagogik faoliyat ijodiy faoliyat turini anglatadi, bu erda uning samaradorligi va sifatini baholashning turli xil variantlarini ko‘rish mumkin. Ushbu holat baholash modellarini qurishda bir-biridan farq qiladigan, ba'zan esa uslubiy asoslarda ham, amaliy amalga oshirish tartib-qoidalarida ham sezilarli darajada farq qiladigan turli xil yondashuvlarning mavjudligiga olib keladi. Universitetning kadrlar salohiyati nafaqat o‘qituvchilarning hozirgi paytda o‘z vazifalarini bajarishga tayyorligini, balki uzoq muddatli istiqbolda ularning imkoniyatlarining umumiyligini ham aks ettiradi - ilmiy va pedagogik malakani, motivatsiya darajasini, yilini, amaliy tajribasini, ishbilarmonlik faolligini, kasbiy harakatchanligini va faoliyat sifatini, shu jumladan uning samaradorligi va innovatsionligini hisobga olgan holda OTM larda professor o‘qituvchisining kasbiy faoliyatini tahlil qilish nafaqat ob'ektning mohiyatini aniqlashni, balki o‘qituvchilik faoliyatini baholashning asosiy, qo‘llanilgan usullarini, oliy ta'limni boshqarish nuqtai nazaridan o‘qituvchilik faoliyatini baholashning yagona metodologiyasini ishlab chiqish uchun turli metodikalar va baholash mezonlarini joriy etish muammolarini o‘rganishni ham o‘z ichiga oladi.
Ta'lim xizmatlari va pedagogik faoliyat sifati baholashning eng qiyin ob'ektlaridan biridir. Ushbu xizmatlar sifatini boshqarish uchun maxsus yondashuvlar va texnikalar va aqlli tizimlar talab qilinadi. Professor o‘qituvchilarning faoliyati monitoringiga foydalanuvchilarni jalb qilish ta'lim muassasasi faoliyati sifatini baholashning muhim tamoyilidir. Buning uchun "mijozning qoniqishi" ko‘rsatkichini olish va undan foydalanish tartibini ishlab chiqish kerak.
Ushbu model doirasida boshqalar qatori iste’molchilar (bu holda talabalar) talablarini qondirish muhim ahamiyatga ega bo‘lib, ta’lim jarayonini doimiy nazorat qilish va takomillashtirish orqali sifat ta’minlanadi.