Tafakkur ziyosi

YOSH TADQIQOTCHILAR

---

191 
“TAFAKKUR ZIYOSI”
 
ilmiy-uslubiy jurnali 2021/4-son
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ
ПРИ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОЙ 
САМОИДЕНТИФИКАЦИИ
Зульфизар Шавкатовна Яхшиева–
преподаватель, Джизакский государственный 
педагогический институт
Аннотация:
 В данной статье речь идет о проблеме взаимодействия языка и культуры, о лингвокультурологии как научной 
дисциплины, о граничацах науки о культуре и филологии, о языковой картине мира, о языковом сознании определяющих 
психологическое своеобразие, отражающейся в специфических чертах языка.
Annotatsiya:
 Ushbu maqolada til va madaniyatning o'zaro taʼsiri muammosi, ilmiy fan sifatida lingvokulturologiya, madaniyat va 
filologiya fanining chegaralari, dunyoning lisoniy manzarasi, psixologik o'ziga xoslikni belgilovchi lisoniy ong, o'ziga xos til xususiyatlarda 
aks etadi 
Abstract:
 This article deals with the problem of the interaction of language and culture, linguoculturology as a scientific discipline, 
the boundaries of the science of culture and philology, the linguistic picture of the world, linguistic consciousness that determine the 
psychological originality, reflected in the specific features of the language.
Ключевые слова:
 лингвокультурология, язык и культура, компоненты, формирование.
Kalit so‘zlar:
 madaniy tilshunoslik, til va madaniyat, tarkibiy qismlar, shakllanish.
Keywords:
 linguoculturology,language and culture, components, formation.
В 
центре 
лингвокультурологии 
находится 
человек, 
считающийся 
носителем языка и культуры, его базовых 
знаний, национальных, поведенческих 
норм, что делает его представителем 
культуры. 
Проблемы, 
связанные 
с 
функционированием 
и 
изучением 
языка 
в 
многоязычном 
обществе, 
рассматриваются на фоне общей картины 
языковой 
ситуации. 
составляющими 
которого являются статус языка, языковая 
политика, 
языковые 
компетенции, 
ценностные 
ориентации 
носителей 
языка, составляющие языковой портрет 
общества
1
.
Язык тесно связан с культурой: 
он врастает в нее, развивается в ней и 
выражает ее. На основе этой идеи возникла 
новая наука - лингвокультурология, которая 
в 90-х годах XX-го века сформировалась как 
самостоятельная область лингвистики
2
. 
Лингвокультурология 
- 
это 
отрасль лингвистики, возникшая на 
стыке лингвистических и культурных 
исследований, изучающая проявления 
культуры народа, которые отражаются и 
укореняются в языке.
Появляются 
произведения, 
которые определяют обусловленность 
языка в самом значении лексических 
единиц, выделяют так называемый 
«культурный» компонент значения слов 
и фразеологических единиц, раскрывают 
1 Алефиренко, Н. Ф. Лингвокультурология. Ценностно-семантическое пространство языка / Н.Ф. Алефиренко. - М .: Флинт, Наука, 2010. - 288 в.
2 Алефиренко, Н.Ф. Лингвокультурология / Н.Ф. Алефиренко. - М .: Книга по требованию, 2012. - 284 с.
3 Воробьев, В. В. Лингвокультурология / В. В. Воробьи. - М .: Изд-во Российского университета дружбы народов, 2008. - 340 с.
4 Yakhshieva Z. Features of the formation and development of Tourism and its terminology. International scientific-practical conference. XXI century skills in language teaching and learning. 
Jizzakh. April 24. 2020. 478-480 P.
лингвистическую природу «фоновых» 
знаний, показывают особенности и 
оригинальность, их функционирования
3
.
Перед современной школой стоит 
задача 
формирования 
и 
развития 
продуктивного 
билингвизма 
и 
многоязычия, формирования языковой 
личности. Эта проблема в настоящее 
время становится особенно острой: 
двуязычие в нашем многонациональном 
государстве должно стать нормой для 
каждого человека
4
. Владение наряду 
с узбекским языком как важнейшим 
средством межэтнического общения, 
средством ознакомления с культурными 
достижениями народов и мировой 
культурой имеет жизненно важное 
значение.
Реализация этой задачи зависит от 
эффективности преподавания узбекского 
языка в школе, прежде всего на начальном 
этапе, поскольку в этот период была 
заложена основа, на основе которой 
строится весь дальнейший процесс 
освоения языка и его культуры, создается 
позитивный психологический настрой и 
формируется интерес к ним.
Лингвокультурная 
ориентация 
в 
обучении требует от учителя ознакомления 
учащихся не только со знанием слова, но 
и с феноменом материальной и духовной 
культуры, отражающим историю людей, 
их менталитет в культурно-исторической