Toshkent davlat pedagogika universiteti pedagogika psixologiya fakulteti

2.2. O’smirlik davrida agressiv holatlar rivojlanishning psixologik jihatlari
O'smirlik davrida bolalar hissiy jihatdan beqaror bo'lib qoladilar. Psixologlar buni birinchi navbatda biologik omillar bilan bog'laydilar: garmonal o'sish, tanani qayta qurish, balog'atga etish kabi. Ammo ba'zi hollarda hissiy o'zgarishlar turli shakllarga ega bo'lib, agressiyaga aylanishi mumkin. Agar o'smir o'zining isyonkorligi bilan yolg'iz qolsa, bu uni buzg'unchi jamoalarga olib kelishi va natijada huquqbuzarlikka olib kelishi mumkin
O'smirlar agressivligining asosiy sabablari nimada?
“O'smirlik davri xavfli xatti-harakatlar bilan ajralib turadi. Buni ko'rsatadigan belgilardan biri bu muayyan yosh davridagi kasalliklarga bog'liq bo'lmagan sabablarga ko'ra yuqori o'limdir. Xavfli xulq-atvor tajovuz bilan chambarchas bog'liq. Bundan tashqari, depressiv va salbiy hissiy holatlar bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Agar tajovuzni qabul qilingan me’yor va qoidalarga, umuman jamiyatda shaxsning mavjudligiga zid bo‘lgan maqsadli buzg‘unchi xulqatvor deb tushunsak, o‘smirlarning tajovuzkor xulq-atvorining sabablaridan birini tajovuzning frustratsiya nazariyasi bilan izohlash mumkin.
Ushbu nazariyaga ko'ra, o'smir o'zining jismoniy va psixologik ehtiyojlaridan doimiy norozilik bilan bog'liq umidsizlikni boshdan kechirayotgan paytda, bu tajribalar agressiv xatti-harakatlarga yordam beradi. Shuningdek, tajovuzkor xatti-harakatlarning og'irligi va shakliga biologik va ijtimoiy omillar ta'sir qiladi. O'smirlarning tajovuzkor xatti-harakati tajovuzkor e'tiqod va qarashlar, o'smir o'sayotgan muhitda yuqori darajadagi dushmanlik, o'smirlik davriga xos impulsivlik, hissiy va ijtimoiy o'zini o'zi boshqarishning shakllanmagan qobiliyati bilan qo'zg'atilishi mumkin
O'smirning agressivligi bilan qanday kurashish mumkin?
- O‘smirlarning agressiv xulq-atvorining turli xil ko‘rinishlari mavjud bo‘lib, ular ham ijtimoiy, ham jamiyatga ziddir. Sport, ijtimoiy faollik, turli ijtimoiy tadbirlarda faol ishtirok etish, futbol muxlislari harakatlariga aralashish - bularning barchasi jamiyatni qo'llab-quvvatlovchi yoki jamiyatga qarshi tajovuzkor xattiharakatlarning shakllari bo'lishi mumkin. A. Bass tomonidan tajovuzkor xattiharakatlar tasnifiga ko'ra, quyidagi shakllar ajratilgan: jismoniy, bilvosita, negativizm, hasad, boshqalarga nafrat, shubha, og'zaki tajovuz, aybdorlik orqali manipulyatsiya. Agressiv xatti-harakatlarning ko'plab o'ziga xos shakllari mavjud.
O'smir tajovuzkorligi bilan ishlashda hamma narsa biz qanday shaklda ishlashni rejalashtirganimizga bog'liq. Har bir holatda, tajovuz o'z-o'zidan paydo bo'lmasligini tushunish kerak, u doimo o'zini namoyon qiladigan ijtimoiy kontekst mavjud. Agressiya ob'ektiv ravishda zarur bo'lishi mumkin bo'lgan holatlar mavjud. Masalan, o'smirlar sport mashg'ulotlari, boks, qilichbozlik va hokazolarda ishtirok etadigan voqealarni olaylik. Bu alohida holatda jismoniy tajovuz qonuniylashtiriladi. Agar o'smir buzg'unchi harakatlar bilan shug'ullangan bo'lsa, lekin keyin sport xatti-harakatiga o'tgan bo'lsa, demak, bu aksilijtimoiy tajovuzning ijtimoiy yoki pedagogik ta'sirning yaxshi namunasi bo'lgan prosotsialga o'tishidir.
O'smir agressivligi bilan ishlashda biz e'tiborga olishimiz kerak bo'lgan ikkinchi narsa - bu bola joylashgan ijtimoiy muhit. Bunga har bir o‘smirga xos omil sifatida oila, maktab va o‘smir uydan tashqarida ulg‘aygan muhit kiradi. Bu omillarning barchasi tajovuzkor xulq-atvorning shakllanishiga kuchli ta'sir qiladi va u qanday shaklda namoyon bo'lishiga bog'liq.
Yuqoridagi omillarni hisobga olgan holda, umuman olganda, tegishli ijtimoiy kompetensiyalarni shakllantirish va adekvat xulq-atvorni shakllantirishga qaratilgan kompleks pedagogik, psixologik va ijtimoiy ishlarni amalga oshirish kerak.
Qanday qilib o'smirlar tajovuzkorligi yoshlar subkulturalarida o'z o'rnini topadi?

• 
  Birinchidan, o'smirlik davridagi muhim vazifalardan biri tengdoshlar bilan munosabatlarni o'rnatish va ijtimoiy rollar bilan tajriba o'tkazish ekanligini hisobga olish kerak. O'smirlar tengdoshlari bilan muloqotda juda ko'p ehtiyoj va vazifalarni tushunadilar. Ijtimoiy xususiyatga ega bo'lgan tajovuzkor xatti-harakatlar tengdoshlar bilan munosabatlarga va ijtimoiy muhit omillariga juda bog'liq
  

Asosan, o'smirning ijtimoiy rivojlanishi maktabda sodir bo'ladi, lekin agar bola u erda buni amalga oshirish uchun imkoniyatlar topa olmasa, u bu muammoni hal qilish uchun boshqa hududni qidiradi. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, maktab hayotida, maktab faoliyatida faol ishtirok etadigan bolalar buzg'unchi jamoalarga kamroq jalb qilinadi.
Agar o'smir tengdoshlari orasida e'tirof va tushunishni topa olmasa, ular bilan ayniqsa o'smirlik davrida, masalan, maktab muhitida zarur bo'lgan munosabatlarni qura olmasa, u tajovuz va o'zini namoyon qiladigan har qanday submadaniyatga aralashish xavfi mavjud. buzg'unchi xatti-harakat , kuchayishi mumkin
O'smirlarda tajovuzkorlikning yanada rivojlanishiga qanday submadaniyatlar yordam beradi?
Bu erda aniq bir narsani, biron bir o'ziga xos submadaniyatni ajratib bo'lmaydi. "Yaqin futbol" muhiti bilan bog'liq bo'lgan bir nechta jinoiy subkulturalar yoki subkulturalar mavjud bo'lib, ular tajovuzning muayyan shakllarini qo'llab-quvvatlovchi ancha bezori yoki radikal, ekstremistik ijtimoiy muhitlardir. Menimcha, submadaniyat shunchaki tajovuzni ifodalash shaklidir.
Submadaniyat tajovuzni biror narsaga yoki kimgadir qarshi qaratilgan bo'lib, biron bir maqsadni taklif qilishi mumkin. Bu tajovuzkor xatti-harakatlarning antisosial bo'lishiga yordam beradi, ammo tajovuzkor xatti-harakatlarning sababi emas.
– O‘smirlar tajovuzkorligining oldini olishda nima asos bo‘lishi kerak?
Samarali profilaktika, birinchi navbatda, ijtimoiy ishning yaxshi qurilgan va dinamik o'zgaruvchan tizimiga, pedagogik va psixologik ta'sirlarga asoslanishi kerak. Ushbu tizim ko'plab elementlarni o'z ichiga olishi kerak, ularning ba'zilari ijtimoiy tarmoqlar, Internet makonidagi xatti-harakatlar bilan, boshqalari maktablardagi ijtimoiy-pedagogik xizmatlar bilan, uchinchisi oila bilan ijtimoiypsixologik ish bilan, to'rtinchisi - psixologik imkoniyatlarning mavjudligi bilan bog'liq.

Xulosa.
Xulosa qilib aytganda emotsional buzilishlar va ularni tuzatish muammosi bolalar psixologiyasidagi eng muhim masalalardan biridir. O'smirlik davridagi hissiy buzilishlar spektri juda katta. Bu kayfiyatning buzilishi, xatti-harakatlarning buzilishi, psixomotor buzilishlar bo'lishi mumkin. Psixo-emotsional tajribalarni, o'smirning xatti-harakatlaridagi og'ishlarni tashxislashning turli usullari mavjud. Bolaning hissiy noqulayligini engillashtirishga, faolligi va mustaqilligini oshirishga, hissiy buzilishlar natijasida yuzaga keladigan ikkilamchi shaxsiy reaktsiyalarni, masalan, tajovuzkorlik, qo'zg'aluvchanlikning kuchayishi, tashvishli shubha va boshqalarni yo'q qilishga qaratilgan yaxshi tashkil etilgan psixologik ta'sir tizimi kerak. O‘smirlarning o‘ziga xos psixologiyasini aniqlashda va oilada olgan tarbiyasi inobatga olingan holda o‘smirlarda emotsional zo`riqish holatini o‘zgarishlari yordamida olish psixologik moduli ishlab chiqildi. Trening guruhida o‘smirlar bilan nohush holatlarning oldini olish maqsadida, ular o‘rtasida jipslikni, bir birini tushunish, ijobiy ta’sir ko‘rsatishga etibor qaratildi. Trening guruhida, o‘smir o‘zini qulay va yengil his etish uchun: ishtirokchilarga bo‘lgan ijobiy munosabatni yaqqol ko‘rsatish, har bir ishtirokchining muhimligi; guruhda rahbarlik qilishda demokratiyaga rioya qilish; faol ishtirokchilarini ruhan qo‘llab quvvatlash; o‘smirlarning ijobiy potensial resursiga tayanish; muammoli holatlarda o‘zini tuta bilish va tajriba amlashishning sharoitini yaratishga erishildi.