Тяхмини тявгим тематик план

ƏDƏBİYYAT:

49. 
    Bayramov Ə.S., Əlizadə Ə.Ə. Psixologiya. Bakı, 2002
    
50. 
    Əliyev B.H., Cabbarov R.V. Təhsildə şəxsiyyət problemi. Bakı: 2008
    
51. 
    Əlizadə Ə.Ə. Müasir Azərbaycan məktəbinin psixoloji problemləri, Bakı, Ozan, 1998, 368 s.
    
52. 
    Əliyev B.H. Sosial sifariş və özəl təhsilin bəzi məsələləri. Bakı, 1996
    
53. 
    Əliyev B.H., J. Piajenin nəzəriyyəsinin təlim fəaliyyəti üçün əhəmiyyəti. Bakı, 1996
    
54. 
    Əliyev B.H. Müəllim-tələbə münasibətlərinin təlim prosesinə təsiri. Bakı, 1998
    
55. 
    Əliyev B.H. Şəxsiyyətə yeni baxış nəzəriyyəsi. Bakı, 1999
    
56. 
    Həmzəyev M.Ə. Yaş və pedaqoji psixologiyanın əsasları. Bakı, 2002
    
57. 
    Qədirov Ə.Ə. Yaş psixologiyası. Bakı, 2001
    
58. 
    Qasımova L.N., Mahmudova R.M. Pedaqogika. Bakı, Çaşıoğlu, 2003
    
59. 
    Vaxramov E. Psixoloqiçeskie konüepsii razvitiə çeloveka: teoriə samoaktualizaüii. M. 2001
    
60. 
    Vulğfov B.Z. Ubanov V.D. Osnovı pedaqoqiki. M., 2000
    
61. 
    Vıqotskiy L.S. Pedaqoqiçeskaə psixoloqiə. M., 1996
    
62. 
    Djeyms U. Besedı s uçiteləm o psixoloqii. M., 1998
    
63. 
    Zinçenko V.P. Affekt i intellekt v obrazovanii. M., 1995
    
64. 
    Zinçenko V.P. Psixoloqiçeskie osnovı pedaqoqiki. M.: 2002
    

Mövzu 8. Təlim və öyrənmə
Plan:

1. 
   Öyrənmə haqqında ümum məlumat
   
2. 
   Öyrənmə nəzriyyələri
   
3. 
   Təlim və öyrənmənin fərqli cəhətləri
   
4. 
   Öyrənmənin tipləri
   

İnsanın bilik, bacarıq və vərdişlər formasında təcrübə toplaması prosesini bir neçə anlayış – öyrənmə, adaptasiya, təqlid və təlim fəaliyyəti vasitəsilə açmaq olar. Bu anlayışlar içərisində daha geniş və ümumiləşmiş anlayış təlim fəaliyyətidir.
Təlim fəaliyyətinin başlıca əlaməti onun hazırlıq xarakterinin olmasıdır. Məhz təlim fəaliyyəti əsasında insan müstəqil əmək fəaliyyətinə hazırlaşır, ətraf aləmə uğurla adaptasiya olunur, öz tələbatlarını ödəyir və şəxsiyyət kimi formalaşır. T.V.Qabayın fikrincə təlim fəaliyyəti özündə iki altsistemi və ya fəaliyəti birləşdirən fəaliyyət növüdür:

• 
  Birinci altsistem onun əsas komponentidir və ona təlim altsistemi kimi baxılır;
  
• 
  İkinci altsistem təlim fəaliyyətinin hazırlaşdırıcı funksional komponenti olan və öyrənmə altistemi adı altında öyrənilir.