Umumiy pedagogika fanining ishchi o`quv dasturi ( 2021-2022 o`quv yili 2- kurs ) Oliy ta`limning

Seminar mashg’ulotlari mazmuni	Ajr. s
Foydalaniladi gan pedagogik texnologiyalar
	Mavzu. Eng qadimgi yozma yodgorliklarda ta’lim-tarbiya masalalari.	2	Klaster
	Mavzu. Hadis ilmi va uning tarbiyaviy ahamiyati.	2	Baliq skleti
	Mavzu. Abu Nasr Forobiyning pedagogik g‘oyalari.	2	Aqliy hujum
	Mavzu. Al-Xorazmiyning pedagogik g‘oyalari.		Savol-javob
	Mavzu. Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida		Keys-stady
	Mavzu.Yusuf Xos Hojibning ta’limiy-axloqiy qarashlari.	2	Nilufar guli
	Mavzu. Mahmud Qoshg‘ariy va Ahmad Yugnakiyning ta’limiy-axloqiy qarashlari.		Assisment texnikasi
	Mavzu.Kaykovusning “Qobusnoma” asari va juvonmardlik tarbiyasi.		Nima uchun metodi
	Mavzu.Mirzo Ulug‘bekning pedagogik g‘oyalari va ta’lim rivojidagi xizmatlari.	2	Nilufar guli
	Mavzu.Abdurahmon Jomiyning ta’limiy-ahloqiy qarashlari.	2	Venn diagrammasi
	Mavzu.Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari		Klaster
	Mavzu.Jadid ma’rifatparvarlarining pedagogik qarashlari.	2	Baliq skleti
	Mavzu.Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.	2	Aqliy hujum
	Mavzu.Konstantin Dmitriyevich Ushinskiyning pedagogik tizimi	2	Savol-javob
	XX asr jahon ta’lim tizimidagi global tendensiyalar	2	Keys-stady
	Jami	30 s

“Umumiy pedagogika ” kursi bo‘yicha mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni

(5-semestr)
Mustaqil ta’lim mazmuni ma’ruza va seminar mashg‘ulotlari mavzulari asosida shakllantiriladi. Biroq mustaqil ta’lim ko‘proq ma’ruza va seminar mashg‘ulotlarida o‘rganilmagan masalalarni o‘z ichiga qamrab oladi. Mustaqil ta’lim asosida o‘qib-o‘rganilgan masalalar fan bo‘yicha oraliq va yakuniy nazorat ishlari savollarida o‘z aksini topadi.
Mustaqil ta’limni tayyorlashda mazkur fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:

• 
  darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha mavzularni konspektlashtirish;
  
• 
  adabiyotlar asosida referat yozish;
  
• 
  kitob va maqollalarga annotatsiya yozish;
  
• 
  Internet tarmog‘idan azborotlar izlash va tahlil etish.
  

Tavsiya etiladigan mustaqil ta’limning mavzulari:

№	Mavzu	Ajr. s	Topshirilish shakli
	“Avesto”da ta’lim-tarbiyaga oid fikrlar.	2	referat
	Imom Al-Buxoriyning pedagogik g‘oyalari.	2	referat
	Abu Abdulloh Muhammad ibn Muso al-Xorazmiyning didaktik g‘oyalari.	2	referat
	Abu Nasr Forobiyning pedagogik qarashlari.	2	referat
	Abu Rayhon Beruniyning pedagogik qarashlari.	2	referat
	Mahmud Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.	2	referat
	Ahmad Yassaviyning pedagogik g‘oyalari.	2	referat
	Umar Hayyomning ta’lim-tarbiyaga oid fikrlari.	2	referat
	Amir Temur о‘gitlarining tarbiyaviy ahamiyati.	2	referat
	Alisher Navoiyning pedagogik qarashlari.	2	referat
	Munis Xorazmiyning “Savodi ta’lim” asarining didaktik ahamiyati.	2	referat
	Husayin Voiz Koshifiyning axloqiy qarashlari.	2	referat
	Muhammad Sodiq Qoshg‘ariyning pedagogik qarashlari.	2	referat
	Anbar Otinning pedagogik fikrlari.	2	referat
	Munavvar Qori Abdurashidxonovning pedagogik qarashlari.	2	referat
	Qadimgi Sparta va Afina maktablarida ta’lim-tarbiya.	2	referat
	Iogann Genrix Pestalotsining pedagogik g‘oyalari.	2	referat
	Yan Amos Komenskiyning pedagogik tizimi.	2	referat
	Konstantin Dmitriyevich Ushinskiyning pedagogik tizimi	2	referat
	XX asr jahon ta’lim tizimidagi global tendensiyalar	2	referat
	Jami:	60

Fan o‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar)

	V. Fan o‘qitilishining natijalari (shakllanadigan kompetensiyalar) Fanni o`zlashtirish natijasida talaba; Pedagogika nazariyasi va tarixi haqida bilimga ega bo`lishi, pedagogik madaniyat, pedagogika nazariyasi va tarixining xronologiyalari haqida tasavvur va bilimga ega bo`lishi; Pedagogika nazariyasi va tarixining tadqiqot metodlari.tamoyillari, ta’lim shakllari tashkil etish texnologiyasini qamrab olgan asosiy qqonun va tushunchalar, dars mashg`ulotiga qo`yilayotgan pedagogik va pedagogika nazariyasi va tarixi fani talablariga oid xususiyatlarini bilish va ulardan foydalanish ko`nikmalariga ega bo`lishi; Ta’lim jarayonlarida pedagogika nazariyasi va tarixiga xos usullarni qo`llash, ilmiy-nazariy muammolar bo`yicha еchimlar qabul qilish malakasiga ega bo`lishi kerak.
	VI. Ta’lim tеxnologiyalari va mеtodlari ma’ruzalar; keys-study; Muammoli ta’lim texnologiyasi Modulli ta’lim texnologiyasi Art - ta’lim texnologiyasi Veb – kvest Chizma – tasviriy modellar
	VII. Kreditlarni olish uchun talablar: Ma’ruza va amaliy mashg’ulotlarda muntazam qatnashishi; Fanga oid nazariy va uslubiy tushunchalarni o`zlashtirish,tahlil natijalarini to`g`ri aks ettira olish, o`rganilayotgan jarayonlar haqida mustaqil mushohada yuritish Joriy va oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish; Mustaqil ish topshiriqlarini bajarishi; Yakuniy nazorat bo`yicha yozma ishni topshirish kerak bo‘ladi

TALABALAR BILIMINI BAHOLASH
Fandan 5 ta (10 soat) va undan ortiq sababsiz dars qoldirgan talaba mazkur fandan chetlashtiriladi va shu fanni o‘zlashtirmagan hisoblanadi;
Fanga ajratilgan maksimal balning 60% dan past ko‘rsatkichga o‘zlashtirgan talaba fanni o‘zlashtirmagan hisoblanadi. Baholarning foiz taqsimoti quyidagicha:
100% -5 baho
70-89% -4 baho
60-69% -3 baho
0-59% -2 baho

Fanga ajratilgan maksimal balning 60% dan yuqori ko‘rsatkichga o‘zlashtirgan talaba fanni o‘zlashtirgan hisoblanadi.

Akademik qarzdorligi mavjud talabalarga ta’til vaqtida o‘z hisoblaridan qayta o‘qish yo‘li bilan akademik qarzdorlikni yo‘qotish imkoniyati beriladi.

Talabalar bilimi ON (50%) va YaN (50%) lar orqali baholanadi. ON seminar va amaliy ishlarda to‘plangan ballar yig‘indisining o‘rtachasidan kelib chiqadi. 15 ta amaliy ishda to‘plangan ballar 15 ga bo‘linadi va o‘rtachasi olinadi.

YaN 3 ta nazariy savollarga (yozma yoki og‘zaki) javob berish orqali aniqlanadi. Har bir nazariy savol maksimum 5 ballga teng bo‘ladi. 3 na nazariy savolning o‘rtachasi olinadi.

Talabaning fan bo‘yicha bahosi (ON+YaN) / 2 orqali aniqlanadi. Talabaning to‘plagan bahosi ((ON+YaN) / 2) 60% dan yuqori, ya’ni ijobiy baho (quyidagi jadvalga qarang) dan oshsa u fanni o‘zlashtirgan hisoblanadi.


Fanni ijobiy baho ( 3 – 5 ) ga o‘zlashtirgan ta’lim oluvchiga fanga ajratilgan sinov birligi to‘liq beriladi, ya’ni u 1 semestrda 6 kredit, ikkinchi semestrda 4 kreditni to‘liq to‘plagan hisoblanadi.

Shu bilan birga talaba guruhdagi faolligi (uning bilim darajasi guruhdagi boshqa talabalardan ko‘ra qanday ekanligi) ham baholanadi va quyidagicha bo‘ladi: