Samaralirag‘batlantirish
|
Samaralibo‘lmaganrag‘batlantirish
|
1.
|
Muntazamravishdaamalgaoshiriladi.
|
1.
|
Vaqti-vaqtibilanamalgaoshiriladi.
|
2.
|
O‘quvchiningqandayxatti-harakatlarirag‘batlantirishgaloyiq-ligio‘qituvchitomonidantushuntiribberiladi.
|
2.
|
Umumanamalgaoshiriladi, hechqandayizohberilmaydi.
|
3.
|
O‘quvchilaryutuqlaridano‘qituvchiningshaxsanmanfaatdorekanligibilanbog‘liqligi.
|
3.
|
Rag‘batlantirishkerakbo‘lganligiuchunginaamalgaoshiriladi, o‘qituvchio‘quvchilaryutuq-laribilanqiziqmaydi.
|
4.
|
O‘quvchilarningma’lumyutuqqaerishganliklarikuzatilibbori-ladi.
|
4.
|
Ishdao‘quvchilarningishti-roklarigaumumiyqaraladi.
|
5.
|
O‘quvchilarerishganyutuqlariningahamiyatito‘g‘risidaaxborotberibboriladi.
|
5.
|
O‘quvchigauningnatijalariginaaytiladi, uningahamiyatito‘g‘risidagapirilmaydi.
|
6.
|
O‘quvchilardayuqorinatijalargaerishishuchuno‘zishlarinitashkiletishgao‘rgatish.
|
6.
|
O‘quvchilargao‘znatijalariniboshqalarnikibilantaqqoslashgayo‘naltirish, ularniraqobatlashgaundash.
|
7.
|
O‘quvchilarningavvalgivahozirgiyutuqlarinisolishtirish.
|
7.
|
Biro‘quvchiningyutuqlariniboshqao‘quvchiyutuqlaribilansolishtirish.
|
8.
|
O‘quvchiningsarfqilgankuchiyutuqlargamoskeladi.
|
8.
|
O‘quvchiningsarfqilgankuchiyutuqlargamoskelmaydi.
|
9.
|
O‘quvchierishgannatijalaribilanunisarflaydigankuchinisolishtirish, xohishibo‘lsa, o‘quvchikelgusidahamyutuqlargaerishishimumkinliginiko‘rsa-tish.
|
9.
|
O‘quvchierishganetuqlariniuningqobiliyatibilanbog‘lashyokibunatijagafaqatomadtufayliginaerishganliginiko‘rsatish.
|
10.
|
O‘quvchiningmotivatsiyasigata’siretish, ichkistimullarigasuyanishqiziqish, o‘z-o‘zinirivojlantirishmaqsadi, o‘qish-danqoniqishvaboshqalar.
|
10.
|
Tashqistimullargasuyanish: maqtov, musobaqadafaqatg‘alabanimo‘ljallash, mukofatolishvaboshqalar.
|
11.
|
O‘quvchie’tiboriniuningyutuq-larigaqaratib, buuningqobi- liyativaimkoniyatitufayliyuza-gakelganiniko‘rsatish.
|
11.
|
O‘quvchininge’tiboriniuningo‘qishdagiyutuqlarigaqaratib, buo‘qituvchiningyokiboshqabirorinsonningsa’y – harakatiekanliginita’kid-lash.
|
12.
|
Avvalgivazifalarbajaribbo‘linganidanso‘ng, o‘quvchidayan-givazifalarnibajarishgaqizi-qishuyg‘otish.
|
12.
|
O‘quvchiavvalgivazifalarnibajarmasdanturib, yanayangivazifalarniyuklash, buo‘quvchie’tiborinichalg‘ishigaolibkeladi.
|
O‘qituvchio‘quvchilarningko‘pginasa’y-harakatlariga, agarularningyaxshiishlariuchunrag‘batlantirib, ularqilganxatolarigaqattiqe’tiborqaratmasavabuninguchunjazolamasa, ijobiyta’siro‘tkazishimumkin. Xulosakilib, shuniaytishjoizki, o‘qituvchiningbarchaijobiy, umuminsoniyaxlokme’yorlarigamoskeluvchihislatlarikattaahamiyatgaega. Agarbizquyidagihislatlariniolibkaraydiganbo‘lsak, bularningbarchasihamo‘tamuhimomillardir. Jumladan, o‘qituvchiningtashkiqiyofasiuningobro‘sishakllanishigata’siretadi. O‘qituvchiningozodaligi, ixchamligi, uningpoqizaligi, saranjom- sarishtaligi, o‘zinichiroylitutishiqaddi-qomativayurish-turishlario‘quvchilardajudayaxshitaassurotkoldiradi.
