Universiteti abdullayeva shaxzoda abdullayevna askarov abror davlatmirzayevich

 
 

---

293 
 
5-BO‘LIM. 
 PEDAGOGIK MAHORAT 
ASOSLARI 
 
 
 
 
 
 
 
16-§.
PEDAGOGIK MAHORAT HAQIDA TUSHUNCHA, UNING 
O‘QITUVCHI FAOLIYATIDAGI O‘RNI VA AHAMIYATI.
 
 
REJA: 
«O‘qituvchi o‘z or-nomusini qadrlashi, adolatli 
bo‘lmog‘i lozim. Ana shundagina u insonlikning 
yuksak darajasiga ega bo‘ladi va baxt cho‘qqisiga 
erishadi”
Abu Nasr Farobiy 

---

294 
1.
Pedagogik mahorat mohiyati, uning tarkibiy qismlari 
2.
Pedagogik faoliyat va uning o‘ziga xosligi 
3.
O‘qituvchi kasbi va uning jamiyatda tutgan o‘rni 
Tayanch tushunchalar: 
pedagogik mahorat, tarkibiy qismlar, pedagogik faoliyat, 
o‘qituvchi kasbi, o‘quvchi shaxsi, pedagogik texnika, pedagogik nazokat, 
o‘qituvchi immiji. 
 
1. Pedagogik mahorat mohiyati, uning tarkibiy qismlari.
Globallashuv sari 
borayotgan hozirgi dunyoda davlatning xalqaro raqobat jarayoni shartlariga tez 
moslashuvi uning muvaffaqiyatli va barqaror rivojlanishining asosiy omili 
hisoblanadi. Bunda yuksak taraqqiy etgan davlatlarning asosiy ustunligi - ta'lim 
tizimining holati bilan aniqlanadigan, shaxsni rivojlantirish imkoniyatlari 
mavjudligi bilan bog‘liq. Davlatning bugungi va istiqboldagi barqaror iqtisodiy 
o‘sishini ta'minlovchi omillar ham aynan ta'lim sohasi rivojlanishiga bevosita 
bog‘liqdir. 
Bugungi globallashuv davrida bo‘lg‘usi o‘qituvchilarda quyidagi hislatlarni 
tarkib toptirish muhim ahamiyat kasb etadi: 
-
insonparvarlik hislatlarini rivojlantirish; 
-
kommunikativ (muloqotga moyillik) malakalarini shakllantirish; 
-
kasbiy mustaqillik, ishchanlik, hissiy barqarorlik, o‘z ishiga ijodiy 
yondashish hislatlarini tarkib toptirish;
-
pedagogik nazokat va pedagogik texnikadan oqilona foydalanishni 
shakllantirish; 
-
nutq texnikasini, o‘z tovush, mimika, jest va gavdasini boshqarish, jamoaga 
va shaxsga ta'sir ko‘rsatish qobiliyatlarini takomillashtirish; 
- zamonaviy fan va ishlab chiqarishdagi muammolar, pedagogik, axborot va 
yuqori darajadagi texnologiyalardan xabardor bo‘lish hamda ulardan zarurlarini 
ta'lim jarayoniga tatbiq etish va boshqalar.
Demak, pedagogik mahorat hamma ustozlar uchun qolipdagi ish uslubi emas, 
balki u har bir o‘qituvchining o‘z ustida ishlashi, ijodiy mehnati evaziga yuzaga 

---

295 
keladigan jarayondir. Shu jihatdan olganda, hozirgi pedagogik ta'lim berish oliy 
o‘quv muassasalari bo’lajak pedagog mutaxassislarning ijodiy qobiliyatlarini 
rivojlantirish uchun yetarli sharoit belgilab berishi kerak.