Xix asr boshlarida nutq mustaqil fan darajasiga erishgan tilshunoslikda

Klapared o'zining "Bolaning tili va tafakkuri" kitobiga so'zboshida aniq ifodalaydi .
bu g'oya, Piaget uchun fundamental ahamiyatga ega bo'lgan g'oya. Uning aytishicha, Piagetning tadqiqotlari
bolaning ongini butunlay yangi tarzda taqdim etadi.
Muallifimiz bizga haqiqatda bolaning ongi ikki xilda to'qilganligini ko'rsatadi
dastgohlar, ular bir-birining ustiga qo'yilgandek. Hozirgacha eng ko'p
birinchi yillarda muhim ahamiyatga ega pastki tekislikda bajarilgan ish.
Bu bolaning o'zi tomonidan bajarilgan ish bo'lib, uni o'ziga tortadi
Bu istaklarni qondirishi mumkin bo'lgan barcha narsalar uning istaklari atrofida kristallanadi. bu (u
sub'ektivlik tekisligi, istaklar, o'yinlar va injiqliklar, Lustprinzip kabi
Freyd aytadi. Yuqori tekislik, aksincha, asta-sekin quriladi
vaqt o'tishi bilan bolaga ko'proq bosim o'tkazadigan ijtimoiy muhit
davom etadi. Bu ob'ektivlik, nutq va mantiqiy g'oyalar tekisligi, bir so'z bilan aytganda
haqiqat tekisligi. Ortiqcha yuklanishi bilan u egilib, xirillab, qulab tushadi,
va u tuzilgan elementlar pastki tekislikka tushadi va bo'ladi
u erga tegishli bo'lganlar bilan aralashib ketgan. Boshqa qismlar yarim yo'lda qoladi
Osmon va Yer o'rtasida to'xtatilgan. Buni kuzatuvchi deb tasavvur qilish mumkin
uning nuqtai nazari shunday bo'lganki, u kuzatmagan (uning samolyotlarning ikkiligi,
va butun o'tish bir tekislikda sodir bo'ladi deb faraz qilgan bo'lardi
o'ta chalkashlik taassurotlari, chunki bu samolyotlarning har biri mantiqqa ega
boshqasiniki bilan qo'shilishga qattiq norozilik bildiradi (Piaget,
1932 yil, xii-xiii bet).
Piagetning so'zlariga ko'ra, bolaning tafakkuri - uning aqli to'qilganligi bilan ajralib turadi
ikkita dastgoh. Birinchisi, sub'ektivlik, istaklar va injiqlik tekisligida to'qilgan - ko'proq
muhim, chunki bu bolaning o'zi vazifasidir. Piaget va Klapareddan iqtibos keltirilmagan edi
Freyd va uning zavq printsipi, biz hali ham shug'ullanayotganimizga shubha yo'q edi
bu erda bolaning sof biologik kontseptsiyasi bilan, kontseptsiyani olishga harakat qiladi

41-bet

2. Nutq va tafakkur muammosi
uning biologik tabiatidan bolaning fikrlash xususiyatlari. Uning tahlilida
Bolaning rivojlanishi, Piaget aslida biologik va ijtimoiyni butunlay ikki kuch sifatida ifodalaydi
bir-biriga tashqi, bir-biriga tashqi va mexanik ravishda ta'sir qiluvchi ikkita kuch. Bu
tadqiqoti olib keladigan xulosalarda yaqqol namoyon bo'ladi.
Piagetning keyingi ikki jildlik tadqiqotining markaziy xulosasi bola
ikkiga bo'lingan haqiqatda yashaydi. Bu dunyolardan biri o'zining poydevoriga qurilgan
fikrlash, o'z tabiatiga xos bo'lgan tafakkur asosida. The
ikkinchisi bilan odamlar tomonidan unga buyurilgan mantiqiy fikrlash asosida qurilgan
u kim bilan muloqot qiladi.
Piagetning fikriga ko'ra, bolaning tafakkurining ikkiga bo'linishi mantiqiy ravishda bolani nazarda tutadi
voqelikni ikki tomonlama idrok etishning rivojlanishi. Ikki xil dastgoh - ikki xil
matolar. Ikki fikrlash usuli - ikkita haqiqat. Bu bifurkatsiya hamma narsani aks ettiradi
bolaning fikri to'qilgan ikkita tekislikning har birida keskinroq va kuchliroq.
Har birining o'z mantig'i bo'lishi kerak va nufuzli guvohning so'zlari bilan baland ovozda norozilik bildirishi kerak
boshqasining mantig'i bilan birlashganda. Shunday qilib, bu nafaqat bolaning fikrining taqdiri
ikkiga bo'lingan, bo'lingan haqiqatda yashash, lekin ikkita qisqartirilmaydigan, mutlaqo qurilgan bo'lishi kerak
heterojen va asosan dushman matolar. Piaget nazarida. autistik fikrni yaratadi
xayoliy haqiqat, orzular haqiqati.
Xuddi shu mantiqiy zarurat bilan bu ikki dastgohning qaysi biri degan savol tug'iladi
muhimroq. Bu ikki matodan qaysi biriga ustunlik berish kerak? Birinchi qism
Bu savolga, biz ko'rganimizdek, Klapared tomonidan aniq javob berilgan. Ishlab chiqarilgan narsa
pastki tekislikda hayotning birinchi yillarida muhimroqdir. Ko'rib turganimizdek, Piaget
u voqelik ancha kam ekanligini ta'kidlaganida, ikkinchi savolga qat'iy javob beradi
bola uchun bizdan ko'ra haqiqiy. Ushbu chidab bo'lmas dalilning mantiqiga amal qilib, biz kerak
bolaning fikri (tasavvuf shoiri ta'biri bilan aytganda) ostonasida mavjudligini tan olish.
ikki tomonlama mavjudlik; uning ruhi ikki dunyoda yashaydi.
Keyin Piaget bolalik egosentrizmi bilan bog'liq yana bir masalani ko'taradi.
Bola uchun faqat bitta haqiqat, ya'ni bitta oliy haqiqat bormi?
voqelik, bu boshqalarning poydevori bo'lgan (sezgi dunyosi kabi
kattalar, fan tomonidan qurilgan dunyo yoki hatto ko'rinmas dunyo
boshqasi uchun mistik)? Yoki bola o'zini qanday bo'lsa, shunday qiladi
ikki dunyo mavjudligida egosentrik yoki ijtimoiylashgan holat
bir xil darajada realdir va qaysi biri ikkinchisini siqib chiqara olmaydi? Bu
ravshanki, ikkinchi gipoteza ko‘proq ehtimoli bor (1928, 245-bet).
Piagetning ta'kidlashicha, bolaning bu bipolyar haqiqatdan azob chekayotgani aniq emas. U
dan farqli o'laroq, bolaning ikki yoki undan ortiq haqiqatga ega bo'lish ehtimolini oshiradi
Voyaga etganlarning ierarxik tarzda tashkil etilgan haqiqati haqiqatan ham muqobil haqiqatdir.
Xususan, bola rivojlanishining birinchi bosqichida (ikki yoshdan uch yoshgacha).
Piagetning so'zlariga ko'ra), haqiqat shunchaki orzu qilingan narsadir: "Freydning" zavq tamoyili "
dunyoni o'z xohishiga ko'ra buzadi va o'zgartiradi. Ikkinchi bosqich paydo bo'lishini belgilaydi
Ikki xil, ammo teng voqelik - o'yin dunyosi va kuzatish dunyosi.
(1928 yil, 246-bet). Va yana: “Shunday qilib, bolalarcha o'yinni tashkil qiladi deyish mumkin
avtonom voqelik, bu orqali biz unga qarama-qarshi turgan "haqiqiy" haqiqatni nazarda tutamiz.
bolaga nisbatan biznikidan ancha kam to‘g‘ri keladi” (1928, 248-bet).
Bu fikr Piagetga xos emas. Bolalar psixologiyasining barcha nazariyalari shundan boshlanadi
fundamental farazlar to'plami bu g'oya bilan singib ketgan. Bola ikki dunyoda yashaydi.
Ijtimoiy bo'lgan hamma narsa bola uchun begona, unga tashqaridan buyuriladi. V. Eliasberg
yaqinda bolaning avtonom nutqini muhokama qilishda g'oyani juda aniq ifoda etdi.
Bola nutq orqali o'zlashtiradigan dunyoni tasvirlash haqida gapirganda, u
bolaning tabiatiga mos kelmasligi, unga zid degan xulosaga keladi
Biz bolaning o'yinida va chizmalarida ko'riladigan o'sha yaxlit butunlik. Kattalarning nutqi bilan,
u yozadi, bola kategoriyali shakllarni, sub'ektiv va bo'linishni o'zlashtiradi
ob'ektiv, men va siz, bu erda va u erda, hozir va keyin - das Alles voellig

42-bet

80
Fikrlash va nutq