Mtt III kurs imtahan sualları Pedaqoji psixologiya fənnindən imtahan sualları
Yüklə 27,86 Kb.
|
|
MTT III kurs imtahan sualları Pedaqoji psixologiya fənnindən imtahan sualları: Pedaqoji psixologiyanın mövzusu Pedaqoji psixologiyanın vəzifələri Pedaqoji psixologiyanın əsas sahələri Pedaqoji psixologiyanın meydana gəlməsi Pedaqoji psixologiyanın müasir vəziyyəti Biogenetik və sosiogenetik cərəyan Pedaqoji psixologiyanın inkişafına dair psixoloqların konsepsiyaları və nəzəriyyələri Pedaqoji psixologiyanın metodları Xarici ölkə psixoloqlarının əsərlərində şəxsiyyətin inkişaf məsələləri Pedaqoji psixologiyada şəxsiyyətin təşəkkülü və inkişaf məsələləri Tərbiyə psixologiyası haqqınad ümumi məlumat Məktəbyaşı dövründə şəxsiyyətin formalaşmasının psixoloji şərtləri Fəaliyyət insanın bir şəxsiyyət kimi formlaşmasının əsası kimi Fəaliyyətin əsas növləri haqqında Formalaşan tələbatlar motivlərin əsas mənnnbəyi kimi Tərbiyəvi işin üsul və formalarına psixoloji əsasları Tərbiyəvi işin üsul və formalaşmasına təsir edən amillər Şagirdlərin kollektivdə tərbiyəsi Əxlaqi şüur və əxlaqi davranışın formalaşmasının vəhdəti Çətin uşaqlar onların psixologiyası Çətin uşaqlarla işin əsas istiqamətləri Çətin uşaqların pedaqoji baxımsızlıqları və ailə tərbiyəsinin nöqsanları ilə baglılıgı Tərbiyənin idarə olunması problemləri 24.Ozünü tərbiyə haqqında anlayış 25.Pedaqoji psixologiyanın sahələri 26.Motiv haqqında anlayış 27. Şəxsiyyətin inkişafı və özünütərbiyə 28.Şagırdlərin kollektivdə tərbiyəsi 29. Şagirdin özünü tərbiyəsinin təşkili 30. Qzünütərbiyənin motivləri 31.Təlimin mahiyyəti və qanunauygunlugu 32. Təlim fəaliyyətinin strukturu 33. Təlim psixologiyası pedaqoji psixologiyanın ən mühüm sahələrindən biri kimi 34.Çətin uşaqlarla işin əsas istiqamətləri 35.Qyrənməyə qabillik problemi 36.Formalaşan tələbatlar motivlərin əsas mənbəyi kimi 37.Geridə qalan şagirdlərin psixoloji xüsusiyyətləri 38.Oyrənmənin müvəffəqiyyətinin təmin edən daxili,xarici amillər 39.Tərbiyənin idarə olunması problemləri 40.İnkişafetdirici təlim haqqında 41.Tərbiyəedici təlim haqqında 42.İnsan fəaliyyətinin daxili, xarici və şəxsi mənbələri haqında 43.Tərbiyə və özünü tərbiyə psixologiyası 44. Əxlaqi şüur və əxlaqi davranışınformalaşmasının vəhdəti 45. Müasir dərsə verilən psixoloji tələblər 46. Dərsdə problemli situasiya yaradılması yolları 47. Dərsdə yadda saxlanma təsirlərindən səmərəli istifadə etmənin şərtləri 48. Təlim materialının mənimsənilməsində təkrar------- 49. Oyrənməyə qabillik problemi 50. Təlim və psixi inkişaf haqqında psixoloq fikirləri 51.Tələbatlar haqqında anlayış 52. Təlimin təsnifi və tədris fəaliyyətinin təşkilində onun nəzərə alınması 53.Təlimin fəridləşməsi 54. Tədris işinin sinifdaxili (qrupdaxili) fərdiləşməsi 55. Müasir dərsə verilən psixoloji tələblər 56.Təlimin diferensasiyası 57.Problemli situasiyanın tipləri 58.Düzgün ümumiləşdirmə bacarıgının formalaşdırılması təlim prosesinin optimallaşdırılmasının müasir mühüm şərti 59. Təlimin mahiyyəti və qanunauygunlugu 60 Kütləvi informasiya vasitələrinin inkişafı və onların məktəb təcrübəsində tətbiqi. 61.Təlimin texniki vasitələri haqqında anlayış 62.İnkişafetdirici və tərbiyəedici təlim 63.Xarici ölkə psixoloqlarının əsərlərində şəxsiyyətin inkişaf məsələləri 64. Təlim mötivlərin növləri haqqında 65.Təlimdə komputerləşmənin yeri 66.Təlimin fərdiləşməsi 67.Əsas fəaliyyət tipi uşaqlarda şəxsiyyətin formalaşması 68.Pedaqoji psixologiyanın mövzusu 69.Pedaqoji psixologiyanın məqsədi 70.Pedaqoji psixologiyanın vəzifələri 71.Gənc nəslin tərbiyəsində ailənin rolu 72.Pedaqoji psixologiyanın əsas sahələri. 73.Pedaqoji psixologiyanın başqa elmlərlə əlaqəsi 74.Təlim , fəaliyyət və psixi inkişaf haqqında fikriləriniz 75.Təlimin müfəffəqiyyəti üçün psixoloji cəhətdən bir-biri ilə baglı olan amillər nəyi öyrədirlər,kimi öyrədirlər,necə öyrədirlər 76.Şagirdlərin kollektivdə tərbiyəsi 77.Məktəbli şəxsiyyəti və onun formal təsir edən amillərin öyrənilməsi tərbiyə prosesinin idarə edilməsinin mühüm şərti kimi 78.Tələbatlar fəallıgın mənbəyi kimi 79.Oyrənməyə qabilliyin ümumi və xüsusi növləri 80.Təlim motivləri və şagirdlərin tələbatı sahəsinin formalaşması 81.Şəxsiyyətin formalaşmasında mühitin rolu 82.Şəxsiyyətin formalaşmasında irsiyyətin rolu 83 Pedaqoji psixologiyanın yaş psixologiyası ilə əlaqəsi 84. Şagirdlərin əxlaq tərbiyəsinin psixoloji əsasları 85. Kollektivdə şagirdlərin tərbiyəsi 86.Pedaqoji fəaliyyətin psixoloji xüsusiyyətləri 87.Pedaqoji fəaliyyət müəllimin peşə fəallıgının əsasıdır 88.Müəllimin pedaqoji qabiliyyətləri 89.Müəlllimin cəmiyyətdə yeri və funksiyaları 90.Müəllimin şəxsiyyəti və ona verilən psixoloji tələblər 91.Müəllimin pedaqoji vərdişləri 92. Müəllimin pedaqoji bacarıqları 93.Müəllim şəxsiyyətinin pedaqoji fəaliyyətdə rolu 94.Pedaqoji psixologiyanın meydana gəlməsi 95.Fəaliyyət və şəxsiyyətin formalaşması 96. Tərbiyə psixologiyası haqqında ümumi məlumat 97.Pedaqoji kollektivə rəhbərlik 98.Pedaqoji kollektiv haqqında 99.Müəllimin qarşılaşdıgı münasibətləri və pedaqojo kollektivdə psixoloji iqlim 100. Dərsin psixoloji təhlili 101. Dərsin psixoloji təhlilinin təxmini sxemi 102.Şagird şəxsiyyətinin psixoloji xarakteristikası 103.Şagird şəxsiyyəti və sinif kollektivinin öyrənilməsi 104.Sinif kollektivinin öyrənilməsi və onun psixoloji –pedaqoji xarakteristikasını tərtib etmək üçün təxmini sxem 105. Müəllimin psixoloji mərifəti 106. Müəllimin qarşılaşdıgı psixoloji çətinliklərin tipləri 107. Gənc müəllimlərin şagirdlərlə ünsiyyətindəki çətinlik 108. Pedaqoji fəaliyyətin psixoloji xüsusiyyətləri 109.Pedaqoji psixologiyanın yaranmasında Uşinskinin rolu 110.Müəllimin pedaqoji fəaliyyətində səmərəliliyinin psixoloji göstəriciləri 111.Pedaqoji ünsiyyətin ümumi xarakteristikası 112.Pedaqoji ünsiyyət üslubu və ustanovka haqqında 113.Müəllimin şagirdlərlə ünsiyyət üslubu,onların qarşılıqlı əlaqəsi 114.Biogenetik cərəyan nümayəndələri fikirləri haqqında 115.Müəllimin dərsdə şagirdlərlə ünsiyyəti zamanı əmələ gələn şərti davranış modelləri 116.Müəllimin pedaqoji mərifəti 117.Şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı təsir prosesində sosial-nəzarət və sosial normaların rolu 118. Pedaqoji fəaliyyət müəllimin peşə fəallıgının əsasları 119.Pedaqoji fəaliyyətin psixoloji xüsusiyyətləri 120.Pedaqoji fəaliyyətin pedaqoji elmlərin müxtəlif sahələri tərəfindən öyrənilməsi 121.Sosiogenetik cərəyan nümayəndələrinin fikirləri. 122.Əxlaqi şüur və əxlaqi davranışın formalaşmasının vəhdəti. 123.Dərsin psixoloji təhlilinin təxmini sxemi 124.Təlimin diferensiyası 125.Müəllimin şəxsiyyəti və ona verilən psixoloji tələblər 126.Təlimin mahiyyəti haqqında 127.Ozünü tərbiyə psixologiyası 128.Oyrənməyə qabilliyin növləri. 129.Fəaliyyət haqqında anlayış 130.Fəaliyyətin insan həyatında rolu 131.Pedaqoji psixologiyanın uşaq psixologiyası ilə əlaqəsi 132.Pedaqoji psixologiyanın ümumi psixologiya və pedaqogika ilə əlaqəsi 133. Pedaqoji psixologiyanın tədqiqat metodları 134.Şəxsiyyətin formalaşmasında tərbiyənin rolu 135.Biogenetik və sosiogenetik cərəyanların fərqli cəhətləri 136.Tərbiyənin idarə olunması problemi 137.Müasir dərsə verilən psixoloji tələblə:Didaktik vəzifə 138.Dərsdə problemli situasiya yaradılması yolları: obyektiv səbəbləri 139.Dərsdə problemli situasiya yaradılması yolları: subyektiv səbəbləri 140.L.S.Vıqotskinin təlim inkişaf haqqında fikirləri. 141.Çətin uşaqlarla işin əsasları 142.Kütləvi informasiya vasitələrinin inkişafı 143.Məktəb təcrübəsində kütləvi informasiya vasitələrinin inkişafı 144Tərbiyənin üsul və vasitələri haqqında 145.Məktəbli şəxsiyyəti və onun formalaşmasına təsir edən amillər 146.Məktəbli şəxsiyyəti və onun formalaşmasına təsir edən amillərin öyrənilməsi tərbiyə prosesinin idarə edilməsinin mühüm şərti kimi 147.Müasir dövrdə pedaqoji psixologiyanın vəzifələri 148.Sosiogenetik və biogenetik cəhətlərin fərqli cəhətləri 149.İnsan həyatında fəaliyyətin rolu 150. Şəxsiyyətlərarası qarşılıqlı təsir prosesində sosial normaların rolu Yüklə 27,86 Kb. Dostları ilə paylaş:
|