1. Pedaqoji fəaliyyətin psixoloji səciyyəsi Pedaqoji fəaliyyətin funksiyaları. Pedaqoji fəaliyyətin strukturu

3.Pedaqoji fəaliyyətin strukturu. Pedaqoji fəaliyyətin strukturunda üç əsas komponenti ayırd edirlər:

• 
  konstruktiv komponent – dərsin, dərsdən kənar tədbirlərin təşkilini, təlim materialının məktəb proqramına və dərsliklərə uyğun seçimini, yenidən hazırlanmasını və təqdim olunmasını özündə ehtiva edir;
  
• 
  təşkilati komponent – təşkilati fəaliyyəti təcəssüm etdirir: müəllim öz icmalının, dərsdə davranışının, uşaqların təşkilati fəaliyyətinin və idrak fəallığının mütəmadi təşkilini özündə ehtiva edir;
  
• 
  kommunikativ komponent – şagirdlərlə, valideyinlərlə, inzibati işçilərlə müəllimlərin münasibətlərinin qurulması və s. axlanılmasını təmin edir.
  

N.V.Kuzmina pedaqoji fəaliyyətin psixoloji strukturuna beş komponent əlavə edir:

1) qnostik komponent - təhsili təmin edən bacarıqları özündə birləşdirir, digər insanlara təsir etməyin üsul və məzmunu, bu insanların yaş və fərdi-tipoloji xüsusiyyətlərini, fəaliyyət prosesinin nəticələrini, müsbət və çatışmayan cəhətlərini özündə ehtiva edir;

2) proyektiv komponent - iştirakçıların fəaliyyətinin və öz fəaliyyətinin uzunmüddətli məqsəd və vəzifələrinin formalaşmasını ehtiva edir;

3) konstruktiv komponent - taktiki məqsədlərin formulə olunmasını özündə əks etdirir (informasiyanın məzmununun kompozisiyası və s. eçimi, iştirakçıların fəaliyyətinin mənimsəmə səviyyəsinə görə, öz fəaliyyətini proyektivləşdirməsi);

4) təşkilati komponent - operativ məsələ həll etmə bacarığını təmin edir (iştirakçıların fəaliyyətinin müxtəlif növlərinin təşkil olunması, özfəaliyyətinin və davranışının təşkili);

5) kommunikativ komponent – pedaqoji məqsədin həyata keçirilməsinə yönəlmiş münasibətlərin qurulması, ünsiyyətin təşkili