Amaliy, muammoli holatlarni yechish, aqliy hujum, test, kichik guruhlarda ishlash, klaster
O’qitish vositalari
Proyektor, slaydlar
O’qitish shakli
Individual, frontal, juftlikda va guruhlarda ishlash
O’qitish sharoitlari
Proyektor va kompyuter bilan ta’minlangan auditoriya
1.2. Amaliy mashg'ulotining texnologik kartasi.
Bosqichlar vaqti
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
Talaba
1-bоsqich. Kirish (3 min.)
1.1. Mashg’ulotni “Termometr” mashqi orqali tashkil etadi.
1.2. “Ma’naviyat daqiqasi” o’tkaziladi.
1.1. Kayfiyatlari haqida ma’lumotlar beradilar.
1.2. Dunyo va respublikamizdagi yangiliklar tinglanadi.
2-bоsqich. Bilimlarni faollashtirish. (2 min.)
2.1. O’quv faoliyatini baholash mezonlarini ma’lum qiladi.
2.1. Mashg’ulot etaplaridagi faoliyatiga ko’ra ball oladi, baholanadi.
3-bоsqich. Asоsiy (65 min.)
3.1. XVI asr adabiy tili rivojida Bobur asarlarining o’rnini aniqlovchi savollar beradi.
3. Til tarixini o’rganishda “Boburnoma” asarining ahamiyati haqida sinov o’tkazadi.
3.3. Tarixiy dostonchilikda til va uslub muammosi xususida munozara tashkil etadi.
3.4. “Shayboniynoma” matni tahlili bilan ishlanadi.
3.1. Javob beradi, aniqlik kiritadilar, mustaqil fikr yuritadi, bir-biriga savollar beradilar.
3.2. Til tarixini o’rganishda “Boburnoma” asarining ahamiyati haqida fikrlarini bayon qilib, asar matni tahlili ustida ishlaydi.
3.3. Tarixiy dostonchilikda til va uslub muammosi xususida munozara tashkil etish orqali mavzuga doir ma’lumotlarni birgalikda ko’rib chiqadilar.
3.4. “Shayboniynoma” matni ustida ishlab, unung leksik-grammatik xususiyatlarini o’rganishga erishadilar.
