Babayeva d. R

Bola nutqi rivojlanganligini aniqlash (savodxonlikka о‘rgatish).
Maqsad: 
Bolalaming tovushlar, so ‘zlar va so ‘z birikmalari haqi­
dagi bilim va tasawurlarini, ulaming so ‘zlami bo "g ‘inlarga ajara-
tish hamda berilgan so ‘zlardan gap tuzishni bilishini aniqlash.
1. «Chiroyli stol» so‘zi ishtirokida gap tuzish.
2. «Ruchka» chiqib so‘zi bilan so‘z birikmasi o‘yla.
3. Koptok haqida imkon qadar ko‘p so‘z ayt.
4. «Bolalar maktabga kelishdi. Ular sinfda o‘tirishibdi. Dars 
boshlandi. Bir o‘quvchini doskaga chaqirishdi». Bu hikoyada 
nechta gap bor (har bir gapni uchburchak bilan belgilang. Qan- 
cha uchburchak bo‘Isa, demak, shuncha gap bo‘ladi).
5. «Mashina», «oshxona» so‘zlarini bo‘g‘inlab ayt.
6. «Bahor keldi» so‘z birlkmasidan gap tuz.
300

---

7. So‘z nimadan tashkil topgan?
8. Gap nimadan tashkil topgan?
9. Xonadagi «О» tovushi bor narsalami ayt (boshqa tovushlami 
ham aytish mumkin).
• 
Ikkitagapni eplab gapira olmasang, maktabda qanday о ‘qiysan?
• 
Sanashni bilmaysan-u, maktabga qanday borasan?
• 
Maktabga borsang,o ‘rtoqlaring bu qilig ‘ingdan lol qolishadi!
• 
Hech narsani bilmaysan, maktabga borsang bizni uyaltirasan!
Kabi ta’na-dashnomlar, bolada maktabdan qo‘rqish, undan xavf-
sirashning shakllanishiga asos bo‘lishi mumkin. Shunday qo‘rquv 
bilan maktabga borgan bolalaming maktabga bo‘lgan munosabatini 
o‘zgartirish, ularda o‘ziga nisbatan ishonch uyg‘otish uchun haddan 
ziyod kuch, vaqt, mehnat, sabr-toqat, chidam, e’tibor zarur boladi. 
Bu esa bolada oldindan maktabga nisbatan ijobiy munosabatni shakl- 
lantirishga qaraganda shubhasiz, murakkab jarayondir.
2.