Bolalarni sahnalashtirish va ijodiy faoliyatga o’rgatish” fanidan

MUSTAHKAMLASH UCHUN SAVOLLAR:
1. Teatr-sahnalashtirish faoliyatining shakllari, prinsiplarining asosiy maqsadi nima?
2. Teatr-sahnalashtirish faoliyatining shakllari, prinsiplariga nimalar kiradi ?

4 - seminar mashg’uloti

Mavzu: Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatining axamiyati. ( 2– soat)

UMUMIY TUSHUNCHA:
Sahnalashtirilgan o‘yin bolalarning eshitgan asar yoki ertakdan olgan tasavvurlarini mustaqil ifodalash hamda mashq qilish imkonini beradi. Bu o‘yinlar bolalarda iroda, intizom o‘z harakatlarini boshqalarning harakatiga muvofiq amalga oshirish kabi sifatlarni tarbiyalashda samarali vosita hisoblanadi.

TOPSHIRIQLAR:

1. Maktabgacha ta’lim muassasasida sahnalashtirish faoliyatining ahamiyatini o’rganish.

   
   

2. Maktabgacha ta’lim muassasasida sahnalashtirish faoliyatining ahamiyati haqida ma’lumotlar keltiring

   
   

3. Maktabgacha ta’lim muassasasida sahnalashtirish faoliyatining bolada qaysi sifatlarni tarbiyalaydi

Vazifa:
Quyidagi jadvalni daftaringizga chizib to’ldiring.

O’tilgan mavzu yuzasidan savol-javob o’tkaziladi.

MUSTAHKAMLASH UCHUN SAVOLLAR:
1. Maktabgacha ta’lim muassasasida sahnalashtirish faoliyatining ahamiyati nimalardan iborat?
2. Maktabgacha ta’lim muassasasida sahnalashtirish jarayoni qanday tashkil etiladi ?

2. 
   
   MUSTAQIL TA’LIM MASHG’ULOTLARI
   

Mustaqil ta`lim va mustaqil ishlar
Tavsiya etilayotgan mustaqil ta’limning mavzulari
Bakalavr mustaqil ta’limni tayyorlashda muayyan fanning xususiyatlarini hisobga olgan holda quyidagi shakllardan foydalanish tavsiya etiladi:
 darslik va o`quv qo`llanmalar boyicha fan boblari va mavzularini o`rganish;
 tarqatma materiallar bo`yicha ma’ruzalar qismini o`zlashtirish;
 nazariy material boyicamisolva masala yechish,
 avtomatlfshtirilgan o`rgatuvchi va nazorat qiluvchi tizimlar bilan ishlash;
 maxsus adabiyotlar bo`yicha fan bo`limlari yoki mavzulari ustida ishlash;
 masofaviy ta’lim.
Bakalavrga mustaqil ta’limning mavzulari beriladi, bu mavzular bo`yicha egallanishi kerak bo`lgan bilim, ko`nikma va malakalar, muddati va topshirish shakli aytiladi. Ko`rsatilgan muddatda nazariy material konspekti, referati ko`riladi, test yoki savol-javob o`tkaziladi. Amaliy xarakterdagi topshiriqlar yechimi ko`rsatiladi va o`xshash misollar yordamida tekshiriladi.
1-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatining asosiy maqsadi
2-mavzu. Teatr - saxnalashtirish faoliyatining shakllari.
3-mavzu. Teatr - saxnalashtirish faoliyati prinsiplari
4-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatining axamiyati.
5-mavzu. Turli yosh guruxlarda saxnalashtirish faoliyatining vazifalari
6-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati rivojlantirish vositasi sifatida
7-mavzu. Saxnalashtirish faoliyatida bolalarda aktyorlik qobiliyatini rivojlantirish
8-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishining asosiy kriteriyalari
9-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasasida saxnalashtirish faoliyatini tashkil qilish shakllari
10-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodiy faollikni shakllantirish
11-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishi mazmuni
12-mavzu. Saxnalashtirish faoliyati jarayonida bolalarda ijodkorlikni rivojlanishi usullari
13-mavzu. Qo‘g‘irchoq teatrining paydo bo‘lish tarixi.
14-mavzu. Maktabgacha yoshdagi bolalarni qo‘g‘irchoq teatri personajlarini yasash orqali badiiy ijodiy qobiliyatlarni shakllantirishning tarbiyaviy ahamiyati.
15-mavzu. Maktabgacha katta yoshdagi bolalarning badiiy ijodiy qobiliyatlarni qo‘g‘irchoq teatri vositasida shakllantirish mazmuni
16-mavzu. Maktabgacha ta’lim muassasalarida qo‘g‘irchoq teatrini tashkil etish va qo‘g‘irchoq yasash usullari.
17-mavzu. Qo’g’irchoq teatri turlari.
18-mavzu. Stol teatr.
19-mavzu. Soya teatri.
20-mavzu.Barmoq teatri.
21-mavzu.Qo’g’irchoq – qo’lqop.
22-mavzu. Ijodiy faoliyat turlari.
23-mavzu. Bolalarni xar tomonlama rivojlantirishda Ijodiy faoliyatning axamiyati.
24-mavzu. Tasviriy faoliyatga o‘rgatishning maqsadi.
25-mavzu. Tevarak atrofni tasvirlash asosida bolalarning tasviriy faoliyati.
26-mavzu. Applikatsiyada qirqishni har xil usullarini bajarish.
27-mavzu. Mazmunli va bеzakli applikatsiyalar.
28-mavzu. Pape-mashe usulida o’yinchoqlar yasash.
29-mavzu. Pape-mashe usulida turli buyumlar yasash.
30-mavzu.Qo’g’irchoq – qo’lqop.
31-mavzu. Tabiiy buyumlar ishlash usullari.
32-mavzu. Tashlandiq buyumlardan o’yinchoq yasash
33-mavzu. Kashta turlari.
34-mavzu.Bezakli va mazmunli kashtalar.
35-mavzu. Applikatsiya – amaliy san’at turi sifatida. MTMda applikatsiya turlari.
36-mavzu. Applikatsiyaga o‘rgatishning vazifalari.
37-mavzu. MTMning turli yosh guruxlarida applikatsiyaga o‘rgatish metodlari.
38-mavzu. Ilmoq bilan o’yinchoqlar to’qish usullari
39-mavzu. Spitsa bilan o’yinchoqlar to’qish usullari.
40-mavzu. Chinni xamirni tayyorlash usullari.
41-mavzu. Chinni xamirdan tirli o’yinchoqlar tayyorlash usullari.

№