Boshlang'ich sinf o’quvchilariga ona haqidagi asarlarni o'rgatishda zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish usullari haqida fikr yuritilgan. Reja: kirish

ONA MEHRI (Ertak) -
O'htam Utmmov
I
Bundan ming yillar ilgari Soylik degan joyda yalmog‘iz kampir yashagan ekan. Turqi sovuq, ko’zlari o‘ra kabi chuqur, tishlari esa qoziqday-qoziqday ekan. Yo'lida tog‘, daryolar uchrab qolsa, bir aylanib qanot chiqarar ekan. Ko'zlagan maqsadiga bir zumda yeter ekan.
U qah-qah urib kulsa, tog'dan tosh yumalab, atrofni dahshatli ovoz qoplar ekan. Uning qadaml yetgan tuproqda giyoh unmas, odam zoti qolmas ekan.
Kunlardan bir kun o'aha yalmog'iz yerga ag'anabdi-da, qanot chiqarib uchibdl. Kun botiah vaqtida Uzunterak degan qishloqdagi olmazorga qo'nibdi. Daraxtlar panasiga berkinlb, atrofni kuzatibdi. Shu daqiqada olmazor burchagidagi uyning eshigi ochilibdi.
Uydan bola ko‘tarib, yoshgina ayol chiqibdi. U bog‘ga kirib o‘g‘liga olma uzib berayotgan ekan, uni yalmog'iz ko‘tarib qochibdi. Yarim kechada Soylikka yetiahibdi. Juvonning ko‘zi uyilib yotgan suyaklarga tushib, dodlab yuboribdi. Bolani bag‘riga bosganicha dag‘ -dag‘ titrar emish. U o'zidan ham bolasini qattiq avaylarmish.
II
Yalmog'iz hayron bo'libdi. “Insonda onalik mehri g'oyat zo'r kuch deb
eahitgandim. Qani, bir sinab ko‘ray-chi”, — debdi o‘ziga-o‘zi.
- Hoy, odamzod. Buyrug'imni bajarsang. hozir qutulasan. Agar so'zimni ikki qilsang, faqat suyaklaring qoladi. Qani bo'l, ko‘z oldimda bolangni anavi jarga irg'it, — debdi yalmog'iz.
Juvon hayrat bilan unga tikilibdi, biroq churq etmabdi. Bolasini mahkam quchibdi. Yalmog'iz g'azablanib, bolaga qo‘l uzatibdi. Ona faryod ko' tarib, uning yuziga chang solibdi.

Yalmog‘izning g‘azabi qo‘zib, qulog'i ustidagi uzun sochidan bir tola yulibdi. Shu zahoti ona-bola qop- qorong‘i, zax o‘raga tushib qolibdi. O’ raning to‘rt tomoniga uzun-uzun mixlar qoqilgan ekan. Son - sanoqsiz kovaklardan chipor ilonlar bosh chiqarib turishar, ona-bolaga qarab vishillashar emish. Oyoq ostidagi qumda esa dumlarini gajak qilib chayonlar yurarmish. Yalmog'iz ayolga do‘q urib:

• 
  Bolangni bo‘g‘ib o'ldirasanmi yoki ilon va chayonlarga yem bo'lasanmi? Qaysi birini tanlay- ean?— debdi.
  
• 
  Go‘shtimni qiymalasang ham bolamdan ajral- mayman!- deb qichqiribdi ona.
  

III
Yalmog'iz qulog‘1 uatidan yana bir tola eochiii yulibdi. O‘aha
daqiqadayoq o‘ra ichidagi mixlar, chayon va ilonlar qayoqqadlr yo‘qolibdi. Ammo qum qum ostidan biqir-biqir loyqa suv chiqa boshlabdi.

• 
  Ha, botir juvon, qalaysan endi? — debdi yalmog'iz.
  

Ona o'lishini bilibdi. Bolasini bag‘riga bosib, yalmo ng‘izga:

• 
  Sen, odamxo'r, menga jazo beraver. Menga hukmingni o'tkaza olmaysan.
  

Axir men — onaman. Mayli, tanamni nimtalab tashla. Lekin men o‘ lmay
turib, bolamga tega olmaysan, — debdi.
Suv ko‘payib, onani ko'ma boshlabdi. Go'dak yig'labdi. Ona bolasini o'ng kaftiga o‘tqazibdi. Qo'iini baland ko'tarib, suvdan chiqarib turibdi. Bola ojiz kaftda pitirlay berib, yiqilib tushibdi. Ona jon talvasasida bolasini yana yuqoriga ko‘tarib olibdi.
Buni ko'rgan yalmog'izni titroq bosibdi. Chunlu u bunday qat’iy irodali ayolni sira ko'rmagan eKan.
Yalmog'iz yengilibdi. U osmonga qarab alam bilan o‘kiribdi. O‘kiraverib charchabdi. So‘ng bir dumalab, qanot chiqaribdi. Tog‘-toshlar orasiga yo‘I olibdi.
IV
O‘radagi suv sekin-asta kamayibdi va qumning o’zi qolibdi. Bechora ona bolasini mahkam quchoqlaganicha behush yotgan emish. Shu vaqt bulbulcha paydo bo'libdi. U ona-bola turguncha sayrayveribdi. Ona holsizgina qo‘zg'alibdi- da, bir iloj qilib bolasini o'radan olib chiqibdi.
Onaning ko‘ ngli yorishibdi. U bolasi bilan qishlog‘iga yo‘l olibdi. Oradan talay yoz-qish o'tibdi. Ona qarib qolibdi. O‘g‘llchasi esa pahlavon bo‘lib ulg'ayibdi. Bir kun pahlavon tog'- toehlarda ov qilib yurgan ekan. Uni bulbulcha uchratlb, tanib qolibdi. U sayrab pahlavonga hamma voqeani hikoya qilibdl. Pahlavon yalmog‘izdan odamlar o'chini olishga bel bog‘iabdi.
Pahlavon yalmog'izni yetti yil izlabdi. Oxiri Soylikdagi eski g'ordan topibdi. U bilan ikki kecha-yu ikki kunduz olishibdl. Uchinchi kun yalmog'izning yuragiga qilich sanchibdl. Shu-shu el-yurt yalmog‘izdan qutulib, bexavotir yashay boshlabdi.

4. 
   sinf o’qish darsligida berilgan Hakim Nazir “Shoira” hikoyasi odobli
   

Shoira qiz va uning onasi haqidadir. Habiba opa qizini baholari pasayib ketganini ko’rib, uni uy yumushlaridan ozod qiladi. Lekin bir kuni onasi ishdan kelganida Shoira uyda yo’q edi. Ona qizidan hafa bo’ladi. U qizini izlan Oitbibilarning uyiga boradi. Ona uyerdagi ahvolni ko’rgandan keyin, qizini holatiti tushundi. Ona qiziga yaxshi ish qilganini lekin, darslardan orqada qolmasligini aytadi. Qiz onasidan xursand bo’ladi. Bundan ko’rinib turibdi-ki, hikoyada do’slik, ona mehri, yaxshilik kabi fazilatlar namoyon bo’lgan. Yaxshilik qilaman deb onasini aldamaslik, doim onani maslahati bilan ish tutish kerakligini bolalar tushunib yetadilar. Bu hikoyani o’qib bolalar onalarga hurmat, kichiklarga izzatda bo’lishni o’rganadilar. Boshqa savob ishlarni bajarish bilan birgalikda, darslarni ham o’z vaqtida bajarish kerakligini tushunib yetadilar.
Hamdam Sodiqovning “Tomaris” hikoyasida Massagetlar malikasi To’maris haqida bayon qiladi. Eramizdan avvalgi 529 - yilda bo’lib o’tgan fors- massagetlar jangi voqealari aks etgan. Lekin, jangda To’marisning o’g’li Spargangiz vafot etadi. Tomaris alam ustida o’glining o’chini oladi va jangda mardlarcha g’olib bo’ladi. Hikoyada mard, jasur ona timsoli gavdalanadi. To’maris obrazi orqali bolalar vatanga muhbbat ruhida tarbiyalanadilar.

3. 
   Boshlang'ich sinf o’quvchilariga ona haqidagi asarlarni o'rgatishda zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish usullari
   

Bugungi kunda ta'lim tizimining qaytadan isloh qilinishi natijasida yangi ta'lim tizimi joriy qilinishi va yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish maktab dasturlariga va darsliklariga zamon talabiga mos mavzularni mukammal yorituvchi uslublarni dars davomida joriy qilish va ularni qo'llash o'quvchilarning o'qishdagi faoliyatini yanada samarali qiladi.
Ana shu yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish darsni noan'anaviy shaklda tashkil etish boshlang'ich sinf o'quvchilarini bir muncha erkin fikrlash va ijodkorlikka o'rgatadi. Shu maqsadda YaPTlardan, xususan, interfaol yoki innovattsion usullardan foydalanish mumkin.
Innovattsiya so'zi lotincha bo'lib, “inovatsis-yangilik” so'zidan kelib
chiqqan. yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalarni darslarda qo'llagan holda mavzularni bolalarga o'rgatishda innovattsion uslublarning ahamiyati kengdir.
Yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalardan dars jarayonida foydalanishda o'quvchi va o'qituvchi orasidagi bog'liqlikni mukammallashishiga erishish va bilimlar tizimliligi, boshqaruvchilik faoliyatining takomillashuviga erishish mumkin.
Boshlang'ich sinflarda yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanishda o'qituvchi ko'proq o'quvchilarni mustaqil gapirishlariga, o'z-o'zini boshqarish jarayoniga ega bo'lishiga erishtirmog'i lozim. Shuning uchun ham bugungi kunda yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalarning barcha fanlarga keng ko'lamda joriy etilishining asosiy sababi ham shundadir. I-IV sinflarda hadislarni o'rgatishda va o'qitishda ham yangi zamonaviy pedagogik texnologiyalarning bir qancha usullarini qo'llash mumkin. Albatta bu usullardan foydalanishda o'quvchilarning yoshi, fikrlashi va dunyoqarash doirasi ko'lamiga e'tibor qaratish lozim. Hadislarni o'qitish I—II sinflardagiga nisbatan III-IV sinflarda ko'proq amalga oshiriladi. Shu nuqtai nazardan I—II sinflarda ko'proq hadislarni o'qitishni turli didaktik o'yinlarga bog'lab o'tish maqsadga muvofiq. Bunda didaktik o'yinlar soddaroq va izchil bo'lishi lozim.
“Venna diagrammasi” usulini boshlang'ich sinflardan IV sinfda hadislarni o'qitishda qo'llash

1. 
   Hadis. Beshikdan qabrgacha ilm izla.
   
2. 
   Hadis. Ilm olmoqlik har bir musulmon uchun farzdur.
   
3. 
   Umumiylik jihatlari.
   
4. 
   Farqlijihatlari.
   

Ilm istamoq har bir musulmon uchun farzdur.

ANNOTATSIYA 2
Reja: 3
KIRISH 3
IBOB. BOSHLANG'ICH SINFLARDA OQISH DARSLARINI TASHKIL ETISHNING NAZARIY ASOSLARI 3
TAJRIBA-SINOV ISHLARI 3
XULOSA VA TVSIYALAR FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR 3
MUNDARIJA 4
Kirish. 7
1.2.Boshlang’ich sinf o’qish darslarining ta’lim-tarbiya jarayonidagi o’rni 17
1.3.Ta’lim jarayonida qo’llaniladigan texnik vositalar va ulardan foydalanishning ahamiyati 22
II bob. Boshlang’ich sinf o’qish darslarida ona haqidagi asarlarni o’rgatishda zamonaviy pedagogik texnologiyadan foydalanish 31
2.1. Boshlangich sinf o’qish darslarida xalq og’zaki ijodidan foydalanish orqali o’quvchilarning ona haqidagi tushunchalarini o’stirish 31
MAQOL 35
TOPISHMOQ 37
TEZ AYTISH 41
ERTAKLAR 42
2.2. 2- sinf o’qish darslarida o’quvchilarga o na haqidagi asarlarni 45
o’rgatish usullari 45
Ona allasi (Rivoyat) 47
IV 56
2.3.Boshlang'ich sinf o’quvchilariga ona haqidagi asarlarni o'rgatishda zamonaviy pedagogik texnologiyalardan foydalanish usullari 57
“Poezddagi sayohat” o'yini 61
1.Shart. “Odob inson ko'rki”. 62
2.Shart. “Zehnu zakovat”. 62
4.Shart. “Kim zukko”. 64
“Kim topqir” o'yini 65
“Zanjir” o'yini 66
“Bahoroyning savollari” o'yini 66
“Jimjitlik” o'yini 66
Dam olish daqiqasi 67
BAYRAMINGIZ MUBORAK² 75
Tajriba-sinov ishlari 77
baholar 77
Mavzu: Mehribon oyijonim (Po’lat Mo’min) 78
Tajribadan keyingi nazorat va tajriba sinflari o’zlashtirish natijalari 81
diagrammasi 82
Tajriba sinfining tajribadan keyingi va oldingi o’zlashtirish natijalarining solishtirma diagrammasi 83
Xulosa va tavsiyalar 85
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO'YXATI: 88
I Siyosiy adabiyotlar: 88
II Ilmiy-uslubiy adabiyotlar: 88

Beshikdan qabrgacha ilm izla.


Ikkalasi
ham ilm olishga, vaqtni qadrlashga, umrning mazmunini bilishga undaydi.
Birida asosiy tushuncha musulmonchilik, ikkinchisida esa
Ilm olishga chorlaydi.
Hayotni tushunishga, vaqtni qadrlashga undaydi.



1. Vatanni ishga o’rga 2. Insonparvar va oliy fazilatlarni

shakllantiradi.Ona o’giti.

Vatanni sevmoq iymondandur.
Hadis.
Uchta so’z.
Vatanni sevishga chorlaydi. Ona o’giti^N

Ona
oltin beshiging.

1. 
   Maqol.
   
2. 
   To’rtta so’z. na yurtni asrashga lorlaydi Ona o’giti.
   

Yoshlikdan ilm Olishga chorlaydi. Ona o ’gti. vaqt .
Bu usullardan foydalanishda hadislar bilan birga hadis va maqol, hikmatli so'zlarni ham olish mumkin. Ushbu usul boshlang'ich sinf o'quvchilariga tushunarli tarzda bayon etilishi lozim.









liy
ananaiaSm iizdan biri, qadriyatlar sifatida. Ona

Salomlashish musulmonchilikda ikki insonning gunohlardan foriq bo’lishni anglatadi. Ona o’giti.

Milliy urf-odat va an'analarni o’rganish. Ona o’giti.

Qadriyatlarni o’ rganish va hurmat qilish. Ona o’giti.

/
Hadis.
Bir odamning boshqa bir
odam bilan uchrashganda
salom bermog’i, salomdan
so’ng hol ahvol so’rashmog’i
Olloh nazdida ham,
Rasululloh nazdida ham
yaxshi ish sanalgan

Payg'ambarlarni hurmat qilish. Ona o’giti.

Diniy qonun- qoidalarni o’rganish. Ona

o’giti.
Klaster usulini hoshlang'ich sinflardan IV sinfda hadislarni o'qitishda