Buxoro davlat universitetining pedagogika instituti pedagogik ta

воспитывать экологическую
культуру поведения у 
дошкольников, пробудить их 
экологическое сознание
. 

Экологическая культура поведения формируется на основе знаний, 

практических навыков, эстетических переживаний. Дошкольник должен 
научиться сопереживать живым существам: 
живому больно, его надо 
любить, убивать животное нельзя, мы не имеем право уничтожать то, что 
создала природа
. Нам нужно закладывать в сознание детей ощущение 
окружающего мира, как огромного дома, в котором мы все живем. 
За 
последнее 
время 
были 
созданы программы 
двух 
типов: комплексные, направленные на всестороннее развитие детей, 
и парциальные, 
обеспечивающие 
одно 
или 
несколько 
направлений воспитания и развития. 
Наблюдения на занятиях и экскурсиях проводятся в тесной связи с 
работой в повседневной жизни. 
Педагоги широко используют для экологического воспитания детей 
прогулки. Они дают возможность накопить у детей представления о таких 
явлениях природы, которые протекают длительное время. Педагоги знакомят 
воспитанников с повседневными изменениями природы по сезонам на 
участке детского сада, организуют разнообразные игры с природным 

---

574 
материалом – песком, глиной, водой, льдом и т.д. У детей накапливается 
чувственный опыт, воспитывается любознательность, наблюдательность. 
А 
также в группах детского сада необходимо создать 
соответствующую предметно-развивающую среду, которая предусматривает 
построение вариативного развивающего пространства, ориентированного на 
возможность свободного выбора детьми материалов, участников совместной 
деятельности. Она должна быть доступной, т. е. обеспечивать свободный 
доступ воспитанников к материалам, пособиям, объектам природы. 
Безопасной, т. е. все ее элементы должны соответствовать требованиям по 
обеспечению надежности и безопасность их использования. И включать в 
себя не только природный уголок, но и центр познавательной активности для 
экспериментирования с различными материалами, наблюдения за 
природными явлениями и объектами неживой природы. 
Разнообразный труд в природе доставляет детям много радости и 
содействует их всестороннему развитию. В процессе труда воспитываются 
любовь к природе, бережное и заботливое отношение к ней. У детей 
развивается интерес к трудовой деятельности, сознательное, ответственное 
отношение к ней. 
Трудясь в природе, дети знакомятся со свойствами и качествами, 
состояниями объектов природы, усваивают способы установления этих 
свойств. В процессе труда в природе у детей формируются знания о 
растениях, о животных. 
Дети наблюдают за растениями, упражняются в трудовых навыках 
и умениях (полив растений, рыхление, сбор семян и урожая и т.д.). Эта 
работа оказывает большое влияние на воспитание трудолюбия, 
самостоятельности и взаимопомощи. 

---

575 
Полноценный воспитательный эффект достигается тогда, когда 
детский сад и семья действуют в одном направлении. Поэтому работа с 
родителями – одна из важнейших форм экологического воспитания. 
Совместно организованные мероприятия не только 
помогают 
обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и вносят 
в 
этот 
процесс 
необходимую 
ребенку 
особую 
положительную 
эмоциональную окраску. В работе с родителями по экологическому 
воспитанию детей используются различные формы: 

Анкетирование, проведение опросов 

Родительские собрания, круглые столы, семинары, мастер-классы, 
консультации; 

Оформление наглядной информации экологической направленности для 
родителей; 

Совместные досуги, праздники, КВНы, викторины и т.д. 

Участие в тематических выставках, смотрах-конкурсах. 

Привлечение родителей к совместной с детьми трудовой деятельности на 
участке детского сада, озеленение территории детского сада; 

Выпуск газет, фотогазет, экологических альбомов, плакатов, папок- 
передвижек. 
Такая работа с семьей способствует повышению педагогической 
культуры родителей, выработке правильных форм взаимодействия детского 
сада и семьи, помогает создать более благоприятную обстановку в семье. 
Таким 
образом, 
формирование 
экологического 
сознания, 
экологической культуры — это длительный процесс, началом этого пути 
является дошкольное детство. Формирование начал экологической культуры 
– это становление осознанно-правильного отношения непосредственно к 
самой природе во всем ее многообразии, к людям, окружающим и 
созидающим ее. 

---

576 
А в заключение хочется сказать, что самое главное в экологическом 
воспитании – личная убежденность педагога, умение заинтересовать, 
пробудить у детей, и их родителей желание любить, беречь и охранять 
природу.