Dissertation Micheli+Verselle global

chaque partie se caractérise par un mouvement argumentatif de type concessif
. Dans 
un premier temps, l’élève concède un argument en faveur de la thèse qu’il rejette puis, dans un deuxième 
temps, oppose à celui-ci un autre argument jugé plus fort en faveur de la thèse qu’il soutient lui-même. 
C’est la répétition à plusieurs reprises de ce mouvement concessif au fil du développement 
(au minimum une fois par partie) qui amène à parler d’une « confrontation permanente » ou 
d’une « controverse constante ».
On perçoit sans doute mieux à présent la spécificité de ce type de 
plan : là où le plan antithétique se présente comme un seul et même vaste mouvement concessif 
à l’échelle 
globale du développement
, le plan à controverse constante manie la concession de manière répétée 
à 
l’échelle locale de chaque partie
. Soit le schéma en page suivante : 

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 Chapitre 6. Elaborer le plan de la dissertation 
Apports théoriques
114 
Introduction 
 
Problématique typiquement composée de 2, 3 voire 4
 
questions 
: 
Q1 invite à chercher des arguments relatifs à un 1
er
aspect de la thèse discutée 
Q2 invite à chercher des arguments relatifs à un 2
ème
aspect de la thèse discutée 
Etc. 
 
Développement 
Première partie
(réponse à la 1
re
 question de la problématique) 
Argument
 
1 en faveur de la thèse que l’élève rejette 
Exemple
 
1 
Argument
 
1’ plus fort en faveur de la thèse que l’élève soutient 
Exemple
 
1’ 
Deuxième partie