4.Məlumatın müzakirəsi və təşkili(məlumatın müzakirəsi, təsnifi, əlaqələndirilməsi)-
4.Aydın olmayan məsələlərin açıqlanması və dəqiqləşdirilməsi
5.Nəticələrin çıxarılması(nəticələrin fərziyyələrlə müqayisəsi və onların təsdiq olunub-olunmaması haqqında nəticənin çıxarılması) -əldə edilmiş bilik
5.Yeni dərsin möhkəmləndirilməsi üçün sual və tapşırıqlar
6.Yaradıcı tətbiqetmə biliyi tətbiqetmə yolları
6. Reproduktiv (təkraredici) tətbiq etmə
7.Qiymətləndirmə və Refleksiya (hər mərhələdə aparıla bilər) özünü qiymətləndirmə vərdişi
7.Qiymətləndirmə
Fəal dərsin 2 əsas növü var 1. İnduktiv (xüsusi biliklərdən ümumi biliklərə dogru) 2. Deduktiv (Ümumi biliklərdən xüsusi biliklərə doğru) Dərslər yüksək texnologiyalarla və aşağı texnologiyalarla keçirilə bilər.
Yüksək texnologiya dedikdə nə nəzərdə tutulur? Müəllimlər komputer, planşet və smartfonları tədris məqsədilə dərs otaqlarında və evdə istifadə edirlər. Hətta daha şəraitli məktəblərdə internet üzərindən onlayn şəklində görüş dərslər keçirərək, distant dərslər apararaq yüksək texnologiyalardan istifadə edilir. Bu dərsin sürətini, əyaniliyini və praktikliyini artırır.
Yüksək texnologiyaların tətbiq edilmədiyi dərs deyəndə nə nəzərdə tutulur?Yüksək texnologiyaların tədris prosesini dəyişməsinə, texniki cəhətdən tədrisi yüngülləşdirməsinə və imkanların genişlənməsinə baxmayaraq, müəllimlər daha çox aşağı texnologiyalardan (yəni bilavasitə münasibətdən) istifadə etməyə daha çox üstünlük verirlər. Məsələn, qeydləri əlyazma ilə aparan şagirdlər elektron şəkildə yazan şagirdlərdən daha tez öyrənir və bu qeydləri daha yaxşı yadda saxlayırlar.
Yüksək texnologiyaların tətbiq edildiyi dərslər üçün nəzərdə tutulmuş təlim metodunu nəzrədən keçirək;
