Фирузя мяммядли
Yüklə 3,91 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Сечилмиш ясярляри lX
|
Фирузя Мяммядли
işində əsas məsələ ondan ibarətdir ki, məktəb onları yaradıcı əməyə hazırlasın. Bunun üçün şagirdin əmək prosesində iştirak etməsi ilə bərabər, təlim- tərbiyə işinin özü də təkmilləşdirilməlidir. Müəllim, hər bir şagirdlə fərdi işi gücləndirməklə peşəyönümü ilə bağlı biliyinin zənginləşdirilməsi qayğısına da qalmalıdır. Dövrün elmi-texniki səviyyəsinə dair zəngin bilik şagirdlərin zehnində nəzəriyyənin praktika ilə əlaqəsinin möhkəmləndirilməsi işində müəllimə böyük imkan- lar verir. Bu məsələdə kollektivin bütün üzvlərinin yaradıcı münasibətdə olması zəruridir. Hər bir məktəblinin gələcək taleyinin, həyat yolunun müəyyənləşdirilməsi də ona göstərilən qayğıkeş münasibətdən çox asılıdır. Məktəbin pedaqoji kol- lektivi şagird kontingentinin daimi diqqət mərkəzində olduğu üçün bütövlükdə müəllim kollektivi və eləcə də müəllim fərdiyyəti nümunəsində düzlük, doğruluq, ədalətlilik, hadisələrə obyektiv qiymət vericilik kimi keyfiyyətlər gələcək əmək adamlarının tərbiyəsində müəyyənedici rol oynaya bilər. Bu mənada hər bir müəllim dərs yükünün ağırlığından, işinin çox- luğundan, vaxtın azlığından asılı olmayaraq şagirdlərin peşə hazırlığına cəmiyyətimizin tələbləri baxımından yanaşmalı, onların peşə seçmə işində səhvə yol verməməsi üçün bacardığını etməlidir. 443 Сечилмиш ясярляри lX Orta ümumtəhsil məktəblərində şagirdlərin peşə seçməyə hazırlanması işinin ilk mərhələsinin düzgün təşkili Azərbaycan dili dərsliyinin nəzəri və praktik materiallarının peşə məlumatı imkanlarının aşkara çıxarılması və eləcə də Azərbaycan dilinin təlimi prosesində şagirdlərin peşə seçməyə istiqamətləndirilməsinin metodoloji əsaslarının müəyyənləşdirilməsi zəruriyyətini yaradır. Bu isə tədqiqat işimizin dövrün tələbləri səviyyəsində aktuallığını təmin edən amillərdən biridir. V sinif Azərbaycan dili kursu aşağı siniflərdə – IV sinifdə – keçilənlərin təkrarı ilə başlayır. Burada «Sintaksis»in predmeti üzrə verilmiş mövzuları təkrarlamaq və keçmiş bilikləri bir daha xatırlayıb möhkəmləndirmək məqsədi ilə verilmiş çalışmaların bir qismi peşə yönümünə hazırlıq mərhələsinin ilk dövrlərində şagirdlərlə aparılacaq müxtəlif növlü işlər üçün əlverişli materiallara malikdir. 9 nömrəli çalışmada mətndəki (sovkanın qənimi) söz birləşmələrini göstərmək təklif olunur. Mətnin adından da məlum olduğu kimi, burada uşaqlar üçün (xüsusən qeyri-pambıq rayonlarında) anlaşılmaz olan bəzi sözlər vardır: «sovka», «həşa- rat», «ziyanverici», «trixoqramma» və s. Çalışmanın linqvistik tələbi öyrənildikdən sonra müəllimin təkcə mətnin məzmunundan çıxış edərək izahat işi aparması kifayət deyildir. Məlumdur ki, kənd təsərrüfatı, istehsalat sahəsinə aid olub, |