Kirish I bob. O„zbek va koreys adabiyotining rivojlanish bosqichlari

 
1. “QIZIL-YASHIL” TEXNOLOGIYASI 
QOIDASI: O`quvchilarning har biriga qizil va yashil kartochkalar tarqatiladi. 
O`qituvchi ma‘lumotlarni aralashtirib o`qiydi ya‘ni to`g`ri va noto`g`ri savollarni. 
To`g`ri savollarga yashil, noto`g`ri savollarga qizil kartochka ko`tarilishi kerak. 
Kim ko`p to`g`ri javob bersa, rag`batlantiriladi. 
2. REZYUME (XULOSALASH) 
Li Mun Yolning ―Oltin qanotli qush‖asari qahramonlari asosida amaliy ish
– o‗qituvchi o‗quvchilarning soniga qarab 3-5 kishidan iborat kichik 

---

55 
guruhlarga ajratadi; 
– o‗qituvchi o‗quvchilarni mashg‗ulotning maqsadi va o‗tkazilish tartibi bilan 
tanishtiradi va har bir kichik guruhga qog‗ozning yuqori qismida yozuvi bo‗lgan, 
ya‘ni asosiy muammo, undan ajratilgan o‗quv muammolari va ularni yechish 
yo‗llari belgilangan, xulosa yozma bayon qilinadigan varaqlarni tarqatadi: 
―Oltin qanotli qush‖ qissasi qahramonlariga tavsif
 
Ko chjuk 
Sok Tam 
Chxve Un Gok 
Afzalli
gi
Kamchiligi Afzalligi
Kamchiligi
Afzalligi
Kamchiligi
Xulosa 

 
 
 
 
 
 

---

56 
3. “MOYCHECHAK” TEXNOLOGIYASI 
QOIDASI: Ushbu texnologiyaga qo`yiladigan savolning bir necha to`g`ri 
variantlari bo`lishi lozim. Moychechakning o`rtasiga asososiy savol qo`yiladi. 
Gulbarglariga esa javoblar yoziladi. 
Savol: ―Oltin qanotli qush‖ asari qahramonlarini yozing. 
Javob:Ko Chjuk,Sok Tam,Chxve Un Gok,Me Xyan,Chxu Su. 
4. ―MUSIQIY TANAFFUS‖ METODI. 
Bu metodda o‗qituvchi tomonidan koreys millatining biror qo‗shig‗ini 
kompyuterda qo‗yib beradi.Qo‗shiq tugaguncha o‗quvchilar koreya haqida va asar 
haqida bilgan ma‘lumotlarini yozishi kerak.Bu topshiriq guruh yoki yakka tartibda 
ham bajarilishi mumkin.