Kirish I bob. O„zbek va koreys adabiyotining rivojlanish bosqichlari

O„quvchilarda shakllanadigan fanga oid kompetensiya elementlari: 
Nutqiy kompetensiya (tinglab tushunish, so‘zlash, o‘qish, yozish):o‗qituvchi 
nutqini, video va audio (multimedia ilovalari) matnlarni tinglab tushuna oladi va 
topshiriqlarini bajaradi;  

---

59 
Lingvistik kompetensiya: mavzuga oid so‗zlar va iboralarni og‗zaki va yozma 
nutqda qo‗llay oladi.
Darsning usuli: darslik bilan ishlash, suhbat, savol-javob, qayta xotirlash, 
izlanuvchanlik, ijodiy.
Darsning jihozi: Darslik, savol yozilgan ko‗rgazmalar, pinbord doska, turli 
rasmlar, tarqatmalar , audio va video vositalar, bir nechta konvert. 
Darsning shiori: Azob-uqubatsiz iqtidor qalbning haqiqiy asoslar sari 
yo‗liga to‗siq bo‗ladi.(Li Mun Yol). 
Darsning rejasi: 
I. Tashkiliy qism:
- 3 daqiqa;
II. O‗tilgan mavzuni so‗rash:
- 9 daqiqa; 
III. Yangi mavzu bayoni: -10 daqiqa 
IV. Mavzuni mustahkamlash: 
1-shart: ―Moychekak‖ni to‗ldirish 
- 5 daqiqa; 
2-shart: Darslik yaqin yordamchi 
- 6 daqiqa; 
3-shart: ―Ma‘lumotni to‗ldiring!‖ 
- 4 daqiqa; 
4-shart: Mustaqil ish: ―Tabiatga sayohat‖ 
- 5 daqiqa; 
Dars yakuni: 
 
 
 
 
- 3 daqiqa. 
 
Dars mavzusining rejasi: 
1.Li Mun Yol hayoti va ijodi. 
2. “Oltin qanotli qush”asarida aks etgan tarbiyaviy tushunchalar. 
3. Li Mun Yol hikmatlari. 

---

60 
 
Darsning borishi:
O„tilganlarni so„rash:  O‗tilgan dars mavzusi: ―Oltin qanotli qush‖ asari. 
Dastlab o‗quvchilardan biri asar haqida ma‘lumot beradi. Doskaga quyidagi so‗zlar 
yozilgan bo‗ladi: 

---

61 

---

62 
Alanga ichida nihoyat qush ko‗rindi . Uning boshida — ―Istaklar ijrosi duri‖. U olov 
purkaydi va ajdaxolarni yeydi. U hamma tomonidan dengizlar bilan qurshalgan 
Sumeru tog‗ida yashaydi. Bu qush — Budda qonunini qo‗riqlaydigan sakkizta 
ilohning beshinchisidir. O‗quvchilar ushbu hikmat asosida asar mazmuni yuzasidan 
baxs – munozara qilishadi.