Kirish I bob. O„zbek va koreys adabiyotining rivojlanish bosqichlari
Yüklə 1,01 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Uyga vazifa: “Hikmatlarda aks etgan tarbiyaviy tushunchalar” mavzusida insho yozib kelish.
|
Mavzuni mustahkamlash:
Mavzuni mustahkamlashda o‗quvchilardan hikmatlar haqidagi fikr va mulohazalari so‗raladi. Baholash: o‗quvchilar darsdagi ishtiroklariga qarab reyting asosida ―5‖, ―4‖, ―3‖ baholar bilan baholanadilar. Uyga vazifa: “Hikmatlarda aks etgan tarbiyaviy tushunchalar” mavzusida insho yozib kelish. 65 UMUMIY XULOSA VA METODIK TAVSIYALAR. Respublikamizning birinchi Prezidentimiz I.A.Karimov juda to‗g‗ri ta‘kidlaganlaridek, ―Adabiyot milliy o‗zlikni anglash, ta‘bir joiz bo‗lsa milliy iftixorni tiklash va o‗stirish jarayonida g‗oyat muhim o‗rin tutadi‖ degan g‗oyat purma‘no g‗oyani ilgari surgan. Shunday ekan, adabiyot o‗rgatish undan faxr tuyg‗usini shakllantirish biz yosh kadrlarning zimmasidadir. Shunday ekan mukammal ta‘lim tizimi orqali Respublikamizning kelajak intellektual imkoniyatlarini va uni gullab-yashnashi hamda rivojlanishini belgilab beruvchi yoshlarni har tomonlama ijodkor, mustaqil faoliyat yuritadigan qilib tarbiyalash uchun o‗z ustida ishlaydigan kadrlar kerak. Ta‘limning samaradorligini oshirish o‗z o‗rnida yoshlarning ta‘lim markazida bo‗lishini va ularning mustaqil bilim olishlarini ta‘minlashga xizmat qiladi. Bu yo‗lda ta‘lim muassasalariga yaxshi tayyorgarlik ko‗rgan va o‗z sohasidagi bilimlarni mustahkam egallagan kadrlar talab etilishi bilan bir qatorda ularning zamonaviy pedagogik texnologiyalarni va interfaol usullarni biladigan, ulardan o‗quv va tarbiyaviy mashg‗ulotlarni tashkil etishda foydalana oladigan mutaxassislar zarur. Buning uchun barcha fan o‗qituvchilarini yangi pedagogik texnologiyalar va interfaol usullar bilan qurollantirish va olgan bilimlarini o‗quv- tarbiyaviy mashg‗ulotlarda qo‗llash malakalarini uzluksiz oshirib borish keng yo‗lga qo‗yilmoqda. Zamonaviy texnologiyalar qo‗llanilgan mashg‗ulotlar o‗quvchilar egallayotgan bilimlarni o‗zlari qidirib topishlariga, mustaqil o‗rganib, tahlil qilishlariga, xatto xulosalarni xam o‗zlari keltirib chiqarishlariga qaratilgan. «Eshitganimni yoddan chiqaraman, ko‗rganimni eslab qolaman, mustaqil bajarsam tushunib yetaman»,- degan edi buyuk faylasuf Konfutsiy. Shunday ekan adabiyot darslarida jahon adabiyoti namunalarini qo‗llash o‗quvchilarda mustaqil fikrlashni,o‗z ustida ishlashni,bugungi yutuqlari bilan qotib qolmaslikni ta‘minlaydi. 66 Taklifim: Umumiy o‗rta ta‗lim maktablarida koreys adabiyoti namunalari kiritilishi va bu millat adabiyoti namunalari qo‗shimcha adabiyot sifatida o‗rgatilishi maqsadga muvofiq bo‗lar edi.Asarlarni o‗rgatishda zamonaviy innovatsion vositalardan foydalanish zarur, bundan tashqari, o‗quvchilarni turli sayohatlarga masalaga doir o‗qitishning ko‗proq badiiy asralar bilan bog‗liq holda olib borilishi, shuningdek, amaliy mashg‗ulotlarga asosiy urg‗u berilishi yo‗lga qo‗yilsa,ta‘lim sifati yuqori darajaga o‗sar edi.Chet davlatlar adabiyoti,ta‘lim tizimi va ma‘daniyatini o‗rganib va uni amaliyot jarayonida qo‗llab har bir o‗qituvchi o‗zining metodikasini ishlab chiqish kerak. Yüklə 1,01 Mb. Dostları ilə paylaş:
|