MahirəNərimanqızı
Yüklə 6,04 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.elmler.net
- Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 334 334 Ģagirdin əqli inkaĢafına da təsir göstərir. Psixoloji ədəbiyyatda problem situasiyanın mahiyyəti, onun tipləri, dərsdə problem situasiyanın yeri və s. məsələlər barədə əsaslı fikirlər irəli sürülmüĢdür. Müəllimin dərsdə yaratdığı situasiyanın dörd tipi qeyd olunur. Birinci tip problem situasiya ən çox o zaman meydana gəlir ki, Ģagird əvvəl əldə etmiĢ olduğu biliklərdən yeni praktik Ģəraitdə istifadə etmək zərurəti qarĢısında qalsın. Bu zaman Ģagird bilik, bacarıq və vərdiĢinin qənaətləndirici səviyyədə olmaması faktını dərk edir ki, bu da onun idrak maraqlarının oyanmasına, yeni biliklər axtarmasına səbəb olur. İkinci tip problem situasiya məsələnin mümkün olan nəzəri həlli yolu ilə seçilmiĢ üsulun praktik olaraq həyata keçirilməsinin qeyri-mümkünlüyü arasındakı ziddiyyətdən doğur. Üçüncü tip problem situasiya tədris tapĢırıqlarını yerinə yetirərkən əldə edilmiĢ praktik nəticələrlə, Ģagirddə həmin nəticələri nəzəri olaraq əsaslandırmağa aid biliyin olmaması arasında ziddiyyət olduqda meydana gəlir. Dördüncü tip problem situasiya daha geniĢ yayılmıĢ tipdir. Bu tip problem situasiya o zaman yaranır ki, Ģagird qarĢıda qoyulmuĢ məsələni həll etmək yollarını bilmir, tədris və ya həyat situasiyasında yeni faktları izah etməkdə çətinlik çəkir, daha doğrusu, əvvəlki biliklər yeni faktı izah etmək üçün kifayət etmir. Təlim psixologiyası sahəsində aparılmıĢ tədqiqatlar zamanı müəyyən edilmiĢdir ki, problem situasiyanın ayrı-ayrı tipləri təfəkkür üçün müxtəlif Ģərait yaradır. Problem situasiyanın əsas tipləri barədə müəllimin biliyi, Ģübhəsiz, bu cür situasiyaların yaradılması yollarını müəyyənləĢdirməsinə, bununla da Ģagirdlərin idrak fəaliyyətini idarə etməsinə Ģərait yaradır. Məhz buna görə də müəllim dərsi müasir tələblər səviyyəsinə qaldırmaq üçün həmin cəhətə xüsusi diqqət yetirməlidir. |