IV.O’tilgan mavzuni mustahkamlab olish uchun savol-javob o’tqazish. 1.O‘zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan davlat talablari bola rivojlanishining nechta asosiy sohalari belgilangan?
2.“Til va nutq” markazining vazifalari nimalarda iborat?
3.“Til va nutq” markazining rivojlanish sohalari bo‘yicha integratsiyasida qanday ko‘nikmalarga va malakalarga ega bo‘ladilar
4.“Til va nutq” markazini jihozlashga qanday talablar qo‘yiladi?
5.“Til va nutq” markaziga har xil janr va mavzulardagi kamida nechta kitoblar namoyish qilinishi mumkin?
6.“Markaz boshqa markazlarga qaraganda materiallarga boyroq bo‘lishi kerak”-degan firni siz qanday izohlaysiz?
V. Dam olish daqiqasi: “G‘aroyib qopcha”
Vazifa: o‘yin jarayonida bolalar predmetlarni o‘ziga xos tashqi belgilariga, yaʼni shakliga ko‘ra aniqlashni o‘rganadi. Bundan tashqari, o‘yindan nutq va tasavvurni rivojlantirish uchun foydalansa ham bo‘ladi.
Material: ichi ko‘rinmaydigan qop. Yosh bolalar uchun uni yorqin matolardan (nima bo‘layotganiga qiziqtirish uchun), kattaroq bolalar uchun esa to‘q rangdagi matolardan tikish tavsiya etiladi. Predmetlar – ular maʼlum bir mavzuga (sabzavotlar, geometrik shakllar, hayvonlar, harflar yoki raqamlar) mos kelishi va shakl jihatdan aniq farqlarga ega bo‘lishi kerak.
O‘yin jarayoni: o‘yinning mazmuni oddiy: qopga qo‘lingizni solasiz, qaramasdan turib, ushlab ko‘rish orqali predmetning nima ekanini topasiz. Bolalar chalkashib ketmasligi uchun dastlab 1 ta predmet solish kifoya, ular o‘yinni yaxshi o‘rganib 4 olganlaridan so‘ng predmetlar sonini bir nechtaga yetkazish mumkin. O‘yinchilarga asosiy vazifalardan tashqari qo‘shimcha topshiriqlar ham bersa ham bo‘ladi:
• qo‘lga kirgan predmetni (rangi, hajmi, taʼmi, materiali) yoki hayvonni
• (nima qilishi, qayerda yashashi) taʼriflash;
• ushbu predmet yoki qahramon qaysi ertakda borligini aytish;
• predmetni boshqa bolalar nimaligini topadigan qilib taʼriflab berish;
• berilgan harfga so‘z aytish;
VI. Baholash: Talabalarni mavzu yuzasidan berilgan topshiriqlarni bajarilgan darajasiga qarab baholash.(“5” a’lo, “4” yahshi, “3” qoniqarsiz.)
