Maktabgacha ta’limda pedagogik jarayonlarni loyihalashtirish fanidan O’quv-uslubiy majmua

Xulosa: Texnologik yondashuv, ya'ni yangi pedagogik texnologiyalar maktabgacha yoshdagi bolaning yutuqlarini kafolatlaydi va ularning muvaffaqiyatli maktabda o'qishini yanada kafolatlaydi.
Maktabgacha ta'lim TRIZ (ixtirochilik muammosini yechish nazariyasi)
Davlat talablariga muvofiq barcha tarbiyachilarning muammosi– yuksak ijodiy salohiyatga ega insonlarning yangi avlodini tarbiyalash. Agar ilgari ijtimoiy jihatdan muvaffaqiyatli shaxs bo'lish uchun yaxshi ijrochi bo'lish, ma'lum bilim va ko'nikmalarga ega bo'lish etarli bo'lsa, endilikda mustaqil ravishda muammolarni mustaqil ravishda qo'ya oladigan va ijodiy hal qila oladigan ijodiy shaxs bo'lishi kerak.
TRIZ universal asboblar to'plami sifatida barcha guruhlarda qo'llaniladi. Bu bolaning ongida dunyoning yagona, uyg'un, ilmiy asoslangan modelini shakllantirish imkonini beradi. Muvaffaqiyatli vaziyat yaratiladi, qaror natijalari almashiladi, bir bolaning qarori boshqasining fikrini faollashtiradi, tasavvur doirasini kengaytiradi, uning rivojlanishini rag'batlantiradi.
TRIZ o'z shaxsiyligini ko'rsatish imkoniyatini beradi, bolalarni keng o'ylashga o'rgatadi.
Umuman, shuni aytish mumkinki, bolalarni ta’limning dastlabki bosqichidan to’g’ri tarbiyalashga erishmoq lozim. To’g’ri tarbiya – tarbiyalanuvchida tabiatan mavjud bo’lgan sifatlarni uyg’otish va ularning rivojlanishi, ma’lum maqsad sari yo’nalishiga ko’maklashish, shu jarayonga monand ravishda bilim berishdan iborat. Nimanidir yoqlash yoki unga qarshi kurashish uchun kishi ko’ngilda unga nisbatan munosabat bo’lishi kerak. Mana shu munosabat hissiyot hisoblanadi. Buning uchun yaratilajak yangilikni sevish kerak. Bu ham hissiyot sanaladi. Xullas, hissiyotga qorishgan faoliyatgina kishini kurashga, intilishga, izlanishga undaydi.
Nazorat savollari:

0. Muammoli ta’limning maqsadi va vazifalari nimalardan iborat?

   
   

1. Ta’limning bu turi bilan maxsus shug’ullangan olim M. Maxmutovning muammoli ta’lim bilan bog’liq qarashlaridagi izohlan.

   
   

2. Muammoli ta’limga Siz, bo’lajak tarbiyachi sfatida qanday qaraysiz?

   
   

3. Oddiy savol bilan muammoli savol orasida qanday tafovut bor?

   
   

4. Mavzu yuzasidan oddiy va muammoli savol tuzing. Oradagi farqni misollar asosida sharhlab ko’rsatib bering.

   
   

5. Maktabgacha ta’limda muammo yechimini tashkil etish yo’llariga e’tibor qarating. Bu jarayondagi muhimlarni ajrating. Har biriga alohida to’xtalib sharlang.

   
   

6. Maktabgacha ta’limda mashg’ulotlarni loyihalashda muammoli ta’limdan foydalanishning o’ziga xos jihatlarini izohlang.