Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masa­lalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar

Dam olish daqiqasini o 'tkazish.
2-masala. Tenglama tuzib yechish haqidagi bilimlarini puxtalash.
Yechish: 16—x = 6
x=16-6
x = 10 Javob: Javondan 10 ta piyola olingan.
3-misol. Jadval asosida berilgan misollarni yechish.

Ko`paytuvchi	2	5	2	7
Ko'paytuvehi	2	2		2	2
Ko`paytma			10		14

Namuna: 2*2=4; 8:4=2
4-misol (yozma). Misollarni na'munada ko'rsatilgandek bajarish. 5-masalani yechish (og'zaki).
5 • 6=30 ta olma. Oltita taqsimchadagi olmalar soni.
Javob: 6 ta taqsimchada 30 ta olma bor.
Savol-javob orqali yangi mavzu mustahkamlanadi.
Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholanadi.
Uyga vazifa: 6-masala, 7- misol. 131-bet MRO’TIBO’ _________________________
Sana:
Mavzu: Rasmlarga qarab ko'paytirishga doir misollar tuzib, uni yechish.
Qiymati bir xil bo'lgan misollarni topish
Darsning maqsadlari
Ta'limiy: Rasmga qarab misol tuzish haqida bilimberish.
Tarbiyaviy: hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, jadval.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Davomatni aniqlash .
O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .
Mavzu haqida to'liqroq bilimga ega bo'lish maqsadida «Estafeta» o'yinini tashkil etish. O'qituvchi o'quvchilarni o'yin qoidasi bilan tanishtiradi. Dengizni tasvirlovchi plakat, ikki o'rtoq maketi magnit doskasiga yopishtirib qo'yiladi. Ikki o'rtoq Sherzod bilan Bekzod qirg'oqning bu betidan u betiga suzib o'tishi kerak. Albatta, qirg'oqning bu betidan u betiga suzib o'tishi uchun yo'lda uchraydigan misol, masalalaming javobini topishi kerak. Darslikning 131-betidagi 1-misolning birinchi vazifasini Sherzod, ikkinchi vazifasini Bekzod bajarish kerakligi tushuntiriladi.
Sherzod vazifani bunday bajardi: 4-3+3=15 4-3=4+4+4=12 12+3=15
Bekzod esa vazifani bunday bajardi:
3-5+5=20 3-5=3+3+3+3+3=15 15+5=20
Ikki o'rtoq o'zlariga berilgan vazifani juda to'g'ri bajardilar. Ular yana suzib ketayotgan edilar 132-betdagi 2-masalaga duch kelibdilar. Bunda ham Sherzod masalaning birinchisini, Bekzod esa shu masalaning ikkinchisini bajarishi kerakligi tushuntirildi.
Sherzod masalani quyidagicha bajardi:
Yechish: 12 : 2=6 ta bola.
Javob: Bu qalamlar 6 ta bolaga yetadi.
Bekzod esa masalani quyidagicha bajardi:
12 : 6=2 ta qalam. Javob: Har qaysi bola 2 tadan qalam olgan.
Ular yo'lda yana suzishni davom ettirdilar. Yo'lda qiymati bir xil bo'lgan misollarni topish vazifasiga duch keldilar va ularni hisoblab, Sherzod bilan Bekzod misollarning javobini quyidagicha topdilar:

Sherzod: Bekzod:

14:7= 2 2-7=14 28:7 = 4 18:3 = 6
7-2=14 18:6=3 10:5 = 2 21:3 = 7
9:3= 3 14:2= 7 8:2 = 4 12:2 = 6
Qaysi o'quvchi misollarning javobini topishda qiynalsa, o'sha o'quvchiga sinfdagi o'quvchilar yordam berishi mumkin.
Bolalar qirg'oqqa yaqinlashib qolganlarida 4-misolni bajarish kerakligini bilib qoldilar. Ushbu misoldagi 1-vazifasini Sherzod quyidagicha bajardi.
18:2 = 9; 18:2 + 1=9+1 = 10
Bekzod esa 2-vazifani quyidagicha bajardi.
14:2 = 7; 14:2+13 = 7+13=20
Yangi mavzuni mustahkamlash: «0'yla, izla, top!» o'yini.
Baholash. O'quvchilar bilimini baholash va rag'batlantirish. O`quvchilarning darsdagi ishtiroklariga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.
Uyga vazifa: 6, 7-misollar.132-bet
MRO’TIBO’ _________________________

Sana
Mavzu: Noma'lum bo`linuvchini topishga doir misol va masalalar yechish

Darsning maqsadlari
Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; b) noma'lum bo'linuvchini topishga doir misol va masalalar yechish haqida bilim berish.
Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat-
lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish.
Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, jadval.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

Davomatni aniqlash .

O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish .


Darsning borishi:
1-, 2-bosqichlar texnologik xarita asosida tashkil etiladi.
an 5 ning ko'paytmasini toping. Javob: 20;

1. 
   3 bilan 8 ning ko'paytmasini toping. Javob: 24;
   
2. 
   15 bilan 5 ning bo'linmasini toping. Javob: 3;
   
3. 
   21 bilan 3 ning bo'linmasini toping. Javob: 7.