Mavzu. Kirish darsi. Bilimlar kuni

Muhim belgilariga qarab undosh tovushni unli tovushdan farqlash ko 'nikmasini
o 'stirish.
Ikkita so'z tanlab, ular tovush tomonidan tahlil qilinadi va undosh, tovush unli tovushdan uch asosiy belgisiga qarab farqlanishi aniqlanadi:
1) talaffuz qilish usuliga qarab (unli tovushni talaffuz qilganda havo og'izda to'siqqa uchramaydi, erkin o'tadi; undosh tovushni talaffuz qilganda esa havo og'izda to'siqqa uchraydi);
2) ovoz va shovqinning ishtirokiga qarab (unli tovush talaffuz qilinganda ovoz eshitiladi; undosh| tovush talaffuz qilinganda, asosan, shovqin eshitiladi);
3) bo'g'in hosil qilish xususiyaliga qarab (unli tovushning o'zi bo'g'in hosil qiladi, undosh tovushlar unli tovush bilan birga bo'g'in hosil qiladi);
4) iqtisodiy bilim berish mashqi. 33- mashq. Oila budjeti.
O'quvchilar matnni o'qiydilar. O'qituvchi yordamida matnda nima haqida gap borayolganini tushunib oladilar. So'ngra mashqning grammatik topshirig'i bajariladi.
IV. Darsni yakunlash. Darsda nimalarni o'rgandingiz? Undosh tovush unli tovushdan qanday farqlanadi?
V. Uyga vazifa. 34- mashq. MRO`TIBO`_______________
Sana:
Mavzu. Nutq o`stirish.
Maqsad.
Ta`limiy: Berilgan rasm yuzasidan og'zaki hikoya tuzish;
Tarbiyaviy: O`quvchilarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: savollar yordamida qayta hikoya qilish va bayon yozish
ko`nikmasini shakllantirish.
O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar,jadvallar.tarqatma didiaktik kartochkalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish.
1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti
3.Ko`rgazmalarni ilish.

II.Uy vazifani tekshirish va daftarlarni almashtirish.

III.Yangi mavzu bayoni:
Rasm yuzasidan og'zaki hikoya tuzish. 35- mashq.
O'quvchilar rasmni ko'radilar, bolalarga ism qo'yadilar.
Ism qo'yilgan har bir bolaning bajarayotgan ishlari haqida hikoya hosil bo'ladigan tartibda gaplar tuzib, hikoya qiladilar. Hikoyaga sarlavha tanlaydilar: «Bilimlar kuni», «Maktabda», «Ustozimga tazim» kabi.
Matnni o'qib, qayta hikoyalash, savollarga javob yozish.

2. 
   O'quvchilar matnni o'qiydilar va qayta hikoya qilib beradilar.
   

2. 
   Matn yuzasidan berilgan savollarga javob beradilar. (Savollar doskaga yozib qo'yiladi.)
   

O'qituvchi sarlavhani qo'yib, har bir savolga berilgan javobni yozishni tushuntiradi. O'quvchilar yana bir bor matnni o'qib, savollarga javob topadilar. (Kitoblar yoptiriladi.) O'quvchiga birinchi savol o'qitiladi Su savolga bir yoki ikki o'quvchi javob beradi.
O'qituvchi berilgan javobni to'g'rilab, qayta o'qib beradi. O'quvchilar javobni xatboshidan boshlab yozadilar. Ikkinchi savol o'qitiladi.O`quvchilardan biri javob beradi. Bu javobni ham xatboshidan boshlab yozadilar. Shu tarzda 3savolga berilgan javoblar xatboshidan yoziladi.
IV.Mustahkamlash. Yozilgan matnni tekshirish.
O'quvchilar oldin birinchi savolni doskadan o'qiydilar, so'ng unga yozgan javoblarini bo'g'inlab o'qib, tekshiradilar. Yo'l qo'ygan kamchiliklarini to'g'rilaydilar. Keyingi savollar va unga berilgan javoblar ham shu tarzda tekshiriladi. O'qituvchi o'quvchilar ishini kuzatib
boradi.
V. O'quvchilar daftari tekshirish uchun yig'ib olinadi.
VI. Uyga vazifa. 36- mashq.
MRO`TIBO`_______________
Sana
Mavzu. Harf birikmasi bilan ifodalangan undosh tovushlar.
Maqsad.
Ta`limiy:Harf birikmasi bilan yoziladigan so'zlarni to'g'ri o'qish, bo'g'inlarga to'g'ri bo'lish ko'nikmasini shakllantirish.
Tarbiyaviy: O`quvchilarni mehnatsevarlik ruhida tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:Darsda olgan BKM larini rivojlantirish.
O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar,jadvallar.tarqatma didiaktik kartochkalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish.
1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti
3.Ko`rgazmalarni ilish.

II.Uy vazifani tekshirish va daftarlarni almashtirish.

III.Yangi mavzu bayoni: