Microsoft Word Materiallar Full Mənim gənclərə xüsusi

REFERENCES 

1.  Oscar Wilde. The Picture of Dorian Gray. The United Stated of America, Costa Books Press 

2.  http://www.bu.edu/writingprogram/journal/past-issues/issue-1/duggan/ 

 

 

LANGUAGE STUDIES COLLOQUIALISM 

Nargiz ISMAILOVA 

Qafqaz University  

[e-mail] 

Language plays an important and irreplaceable role in modern world. People speak in different languages, this speech 

doesn't stop and while people speak the language, its shades and tones change. Day by day conversation increases and by 

this interest of people also grows. In speech people try to speak simply and understandably and as a result of it, they fall 

back on colloquialism.  

Colloquialism is one of the types of national language. It continues to amaze linguists. It is the language, which is used 

in everyday speech and appropriate for casual, simple written or spoken converse. It is the phrase, word, expression which is 

far from literature language and its norms.  In other words, colloquialism is "informal language" used by world. The term 

"colloquial" was coined by Dmitry Ushakov, meaning "half educated and uneducated urban population speech, who is not 

in possession of literary norms". Colloquialism is implemented in oral speech; but at the same time it can be reflected in 

fictions. (Sample: Novel The Grapes of Wrath:"There ain't room enough for you an' me...for rich and poor together all in 

one country...") 

Native speakers of colloquial language are people from old, young and middle generation with poor education and 

culture level. This language shows the dramatic difference between people with literary language and colloquialism 

language. There is a sharp boundary between these people. The native speakers of colloquial don't follow the grammatical 

rules; they just speak in a way they want. People with colloquial language often drawl, talking on the phone they talk 

loudly, make rude jokes. These people often shorten the sentences like instead of "do you want" they say "ya wanna" and 

others like "with you"-"wicha", "what do you want"-"watcha want", "going to"-"gonna", "I don't know"-"dunno", "how are 

you"-"hawaiya" and others. 

People often are puzzled by difference between colloquial, slang, jargon and dialect. The most confusing are colloquial 

and slang. As a reason for it, they are both informal, and are both spoken forms of the language. Colloquial words and 

phrases are commonly known and used by citizens, and this language is a standard language. Jargons and colloquial words 

II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS 

376 

 Qafqaz University                         

          18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan 

are also distinctive types of language. Jargon is word, terminology which relates to any profession or group. Jargons are 

used between members of any group of job, work, profession or people who share the same interest.( Sample: "POTUS" 

meaning "President of the United States", business jargon: "The 9-to-5" meaning "a standard work day", "SCOTUS" 

meaning "Supreme Court of the United States".) Another common problem for people is difference between colloquialism 

and dialect. Dialect is regional speech which is used in any region. Each language has its various dialects used by 

population of various villages, zones and districts. 

There is no doubt, for the time people live, converse, colloquial language and colloquialism will exist in people's brain, 

tongue and speech. However in our speech we have to use words and  sentences in a right and good way, and try to save the 

beauty of language, its artistry and elegance, because language is a foundation of culture.   

 

 

AMERİKAN ƏDƏBİYYATINDA “AĞ MARAL” ƏFSANƏSİ VƏ HUNLAR 

Natiq ADİLOV 

Qafqaz Universiteti 

[e-mail] 

İngilis-amerikan  ədəbiyyatında hun mövzusunda yazılmış  əsərlərin təhlili həmin roman və  nəzm nümunələrinin bir 

qisminin orta əsrlər alman-skandinav, eləcə  də macar əfsanələri  əsasında yazıldığını deməyə  əsas verir. Xüsusi ilə qeyd 

etmək lazımdır ki, adını  çəkdiyimiz ölkələrin  ədəbiyyatında “Edda” eposunun təsiri altında yazılan  əsərlər daha çoxluq 

təşkil edir və bu qəbildən olan müəlliflərə nümunə olaraq Con Ronald Ruel Tolkinin (John Ronald Ruel Tolkien, 1892-

1973), Uilyam Morris (William Morris, 1834-1896), Stefan Grundi (Stephan Grundy, 1967) və digərləri göstərilə bilər. (1)  

Diqqəti cəlb edən bir məqam da Macarıstanda hunlar və eləcə  də Attila haqqında  əfsanələrin çox olması  və bu 

əfsanələr  əsasında istər macar ədibləri, istərsə  də macar əsilli amerikan yazıçıları  əsərlər yazmışlar. Macar əfsanələrini 

skandinav əfsanələrindən fərqləndirən ən əhəmiyyətli xüsusiyyəti özündə heç bir mənfi məlumatı ehtiva etməməsidir. Bu 

əfsanələr arasında hunların macarıstana yerləşməsindən bəhs edən “Ağ maral” əfsanəsi xüsusi ilə diqqəti cəlb edir və bu 

əfsanə əsasında məşhur amerikan yazıçısı Keyt Seredi (Kate Seredy, 1899-1975) 1937-ci ildə eyni adlı əsər yazmışdır.(2) 

Əsər məşhur Babil qülləsinin yıxılması ilə başlayır. Nəmrud (müqəddəs kitab İncildə onun Nuh peygəmbərinin nəvəsi 

və  məşhur ovçu olmasından bəhs edilir-N.A) yeddi ay əvvəl ağ maralın arxasınca gedən iki oğlunu-Hunor və Magoru 

gözləyir. Hunor və Magor məşhur Macarıstan əfsanəsinə görə hunların əcdadırlar (3). 

Oğlanlarının gec qayıtmasından narahat olan ata öz atını müharibə tanrısı Hadura nəzir deyir. Hadur (macar 

qaynaqlarında Hodur kimi təqdim edilmişdir-N.A)  əsas tanrıların övladlarından üçüncüsü sayılır və  əfsanələrə görə 

Attilanın əfsanəvi qılıncını həmin tanrı düzəltmişdir. 

Onun yolunu gözlədiyi oğlanları isə anidən onların qarşısına çıxan maralı izləyirlər. Maral onları Azov dənizi və Qara 

dənizin birləşdiyi Kerç boğazına gətirib çıxırır. Orada Krım adasının gözəlliyinə heyran qalan ovçular geri qayıdaraq öz 

tərəfdarlarını inandıraraq yeni kəşf etdikləri əraziyə gətirərək orada yaşamağa başlayırlar və həmin ərazinin onlara tanrıları 

tərəfindən bəxşiş olaraq verildiyinə inanırlar. Sonra iki qardaş ayrılır və Hunorun oğlu Bendeguz (Mundzuk-N.A) və onun 

övladlarının müasir Macarıstan ərazisində yerləşməsindən bəhs edilir. Tarixi faktlar və əfsanələrin qarışığı olan bu roman 

cəmi üç həftəyə yazılmışdır (4; 55).  

Həmin əsərdə yenə maraq doğuracaq bir məqam isə adı dillər əzbəri olan Attilanın anasının milliyət olaraq kimmer 

olmasının müəllif tərəfindən göstərilməsidir. Belə ki, Bendeguz Kimmer tayfasının nümayəndəsi olan Aletta ilə ailə həyatı 

qurur və onların izdivacından Attila dünyaya gəlir. (2; 64).  

Adı dünyada ən çox araşdırılan və haqqında elmi əsərlər yazılan adamlar arasında olan Attilanın adının mənası ilə 

bağlı müxtəlif fərziyələrin bolluğu fonunda Keyt Seredi əsərində bunun “Qırmızı qartal” demək olmasını da yazması diqqəti 

cəlb edən məsələlərdəndir.    

Onu da qeyd etmək zərurəti vardır ki, “Ağ maral” əfsanəsi təkcə Keyt Seredi tərəfindən öz əsəri üçün ilham qaynağı olaraq 

seçilməmişdir. Macarıstanın XIX əsrdə  məşhur  ədiblərindən olan Canos Aroni (Janos Arany, 1817-1882) özünün “Möcüzəvi 

maralın əfsanəsi” adlı şeirinə həmin əfsanəni mövzu olaraq seçmişdir (həmin əsər ingilis dilinə tərcümə olunub-N.A). 

Keyt Seredi tərəfindən qələmə alınan “Ağ maral” əsəri elə  nəşr olunduğu il məşhur uşaq  ədəbiyyatı Nyeberi 

(Newbery) mükafatına, 1959-cu ildə isə Lyuvis Karol (Lewis Caroll) mükafatına layiq görülmüşdür.  

Araşdırmalarımıza görə ingilis-amerikan uşaq  ədəbiyyatında hun mövzusunda yazılan hələ ki, tək  əsər haqqında 

danışdığımız “Ağ maral”dır.   

İstifadə olunmuş ədəbiyyat: 

1.  http://en.wikipedia.org/wiki/Völsunga_saga 

2.  Kate Seredy. The White Stag. Puffin Books. New York, 1937. 94 p  

3.  http://en.wikipedia.org/ wiki/ Hunor and Magor.    

4.  Katheleen Long Bostrom Winning Authors: Profiles of the Newbery Medalists.2003 Libraries Unlimited.USA  

II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS 

377 

 Qafqaz University                         

          18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan 

BLACK WOMEN’S SUFFERINGS IN TONI MORRISON’S “BELOVED” 

 

Nigar ABBASOVA 

Qafqaz University 

[e-mail] 

 

  Toni Morrison is a Nobel Prize and Pulitzer Prize winning African-American writer, editor and professor. Her novels 

are famous for their heroic subject, vibrant dialogue and richly elaborated black characters. The Bluest Eye, Beloved, Song 

of Solomon are her prominent novels. Because of her literary career she has been awarded honorary degree and nearly all 

book prizes.   

Toni Morrison is known as one of the pioneers of Black Feminism. The writer’s novels suggest various kinds of 

feminist theories, especially theory of beauty which implicates rather than externalize black females. Morrison’s main 

purpose is to teach black women the ability of finding out their inner and external beauty rather than the acceptance of 

devastating images that forced on them because of their slave ethnicity. Her novels encourage black females to adore 

themselves, their ethnicity, and their home culture and not to be deceived to white superiority or white beauty standards.  

The novel “Beloved” is considered to be Toni Morrison’s masterpiece as it won Nobel Prize and in 1988 Pulitzer 

Prize. American press also declared it one of the most valuable works of African-American literature. “Beloved” 

investigates enslavement and it describes the life period of the mid-1800s. The novel deals with the story of a black woman 

slave, Sethe and it observes the impact of the realistic enslavement on the escaping slaves’ fates with the destiny of Sethe, 

Paul D, Baby Suggs and Beloved.  

The novel begins with a sophisticated narrator presenting Sethe and her 18 year old daughter Denver. They live alone 

in a house - the 124, which is visited frequently by the ghost of a baby. The main protagonist of the novel is Sethe, a black 

slave woman who is obliged to work in Sweet Home that is ruled by white people. The blacks are humiliated and tortured 

there. So, they always seek various ways of escaping. Beloved is Sethe’s first daughter. She was born in Sweet Home. 

When Sethe organized the plan of escaping, Beloved was a little child. But she affords to send her daughter to her mother-

in-law-Baby Suggs with her other children Howard and Buglar. When she escapes from Sweet Home she is pregnant again 

for her fourth child Denver. She gives a birth to her daughter near the river and goes to 124 Bluestone Road, to Baby Suggs. 

Beloved is Sethe’s older daughter-Ardelia, that she cuts her neck after 28 days of her arrival to her grandmother for 

protecting Beloved from slavery. She does it for stopping the schoolteacher from Sweet Home who comes to take them 

back. After that accident the 124 becomes the house haunting by the ghost of little dead child. The ghost frightens her 

mother and siblings. Everybody in the country begins to isolate them. Sethe’s sons cannot bear this situation and runaway. 

After 18 years later a black man with a name Paul D from Sweet Home appears and comes to Sethe. He witnesses the 

ghost’s behavior toward them and can afford to expel her from the house. Paul D and Sethe fall in love with each other. 

After some period the ghost comes back in the body of a young girl. The girl introduces herself as “Beloved” and begins to 

live with them. Sethe accepts the girl as her own daughter. But gradually Denver realizes that she is her dead sister’s ghost. 

Beloved has a great affection towards Sethe. The only thing that she wants is to be with Sethe. But she has another side that 

expresses her negative behaviors towards the others especially towards her mother. It is a fact that she adores her mother but 

at the same time wants to revenge from Sethe, because she killed her. Gradually Sethe begins to suspect from Beloved due 

to her clues that she gives to her mother. Beloved has never loved Paul D because Sethe and he have been leaving together 

for a certain period. Beloved does not want to share her mother’s love with someone else. Beloved’s only intention is to 

make Sethe belong only to her, no one else. Denver asks for help from their neighbor taking the responsibility of her mother 

and Beloved. The women who know that Beloved is the ghost of the baby coming back in the body of a young girl, they 

come to the 124 with the Bible in their hands and prays in their mouths. Probably because of their religious rituals Sethe, 

Denver and the 124 can escape from the devil ghost of Beloved. 

 

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ  УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 5-9 

КЛАССОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА  

Нигяр ГАСАНОВА 

Бакинский Славянский Университет 

[e-mail] 

 

Наша  жизнь   буквально  пронизана  контактами  с  другими  людьми.  Потребность  в  общении –  это  одна  из 

самых  важных  человеческих  потребностей.  Общение  является  главным   условием   и  основным   способом   жизни 

человека. Только в общении и в отношениях с другими людьми человек может почувствовать и понять самого себя, 

найти свое место в этом мире. 

II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS 

378 

 Qafqaz University                         

          18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan 

В  последнее  время  широкое  распространение  получил  термин  «коммуникация»,  наряду  с  термином 

«общение». Коммуникация —  это  процесс  взаимного  обмена  информацией  между  партнерами  по  общению.  Она 

включает  в  себя:  передачу  и  прием  знаний,  идей,  мнений,  чувств.  Универсальным  средством  коммуникации 

является  речь,  с  помощью  которой   передается  информация   и  осуществляется  воздействие  друг  на  друга 

участников совместной деятельности.  

Общение - это взаимодействие двух и более людей, направленное на согласование и объединение их усилий с 

целью налаживания отношений,  достижения общего результата. 

Навык  –это  автоматизированные  компоненты  сознательной  деятельности,  возникающие  в  результате 

упражнений,  упрочившиеся  способы  действий.  Говоря  же  о  коммуникативных  навыках,  имеются  ввиду 

автоматизированные  коммуникативные  компоненты  речевой  деятельности,  формированию  которых  способствует 

пример общение со сверстниками, с педагогами, родителями, пример взрослых. 

Проблема преподавания иностранного языка в школе в настоящее время особенно актуальна, т.к. изменения в 

характере  образования  все  более  явно  ориентируют  его  на  «свободное  развитие  человека»,  на  творческую 

инициативу,  самостоятельность  обучаемых,  конкурентоспособность,  мобильность  будущих  специалистов.  

Основным  методом  преподавания  иностранных  языков,  применяемым  в  наше  время  в  школах,  является 

коммуникативный  метод,  а  его  основной  целью  является  обучение  говорению.  Говорение представляет  собой 

форму  устного  общения,  с  помощью  которой  происходит  обмен  информации,  осуществляемой  средствами 

языка. Говорение – чрезвычайно многоаспектное и сложное явление. Во-первых, оно выполняет в жизни человека 

функцию  средства  общения.  Во-вторых,  говорение – это  один  из  видов  человеческой  деятельности.  В-третьих, 

важно  помнить,  что  в  результате  деятельности  говорения  возникает  его  продукт – высказывание.  И  как 

деятельность,  и  как  продукт  говорение  обладает  определенными  признаками,  которые  служат  ориентиром  в 

обучении, т.к. подсказывают, какие условия нужно создать для развития говорения, а также являются критериями 

оценки  результатов  обучения.  Обучение  говорению  реализуется  за  счет  формирования  речевых,  или,  другими 

словами,  коммуникативных  навыков.  Любые  речевые  навыки,  чтобы  быть  условиями  речевой  способности  и 

функционировать  как  ее  основа,  должны  обладать  системой  качеств.  К  ним  относятся:  автоматизированность, 

устойчивость, гибкость, «сознательность», относительная сложность и др. 

Изучение  иностранного  языка  призвано  сформировать  личность,  способную  и  желающую  участвовать  в 

межкультурной  коммуникации.  В  центре  нашего  внимания  находятся  средства  формирования  коммуникативных 

навыков.  В  современном  мире  технических  достижений,  где  любую  информацию  можно  легко  получить 

в интернете, умение  общаться  становится  всё  более  ценным  навыком.  Однако  в  настоящее  время  можно 

говорить  о  снижении  мотивации  школьников  к  изучению  иностранного  языка.  Именно  поэтому  формирование 

положительной  мотивации  должно  рассматриваться  учителем  как  специальная  задача.  Как  правило,  мотивы 

связаны  с  познавательными  интересами  учащихся,  потребностью  в  овладении  новыми  знаниями,  умениями, 

навыками. Но первая и естественная потребность изучающих иностранный язык – коммуникация. Для организации 

благоприятного климата, ориентирующего учащихся на коммуникацию, необходимо выбирать такие формы урока, 

которые будут стимулировать деятельность учащихся. 

Нетрадиционные  формы  проведения  занятий  направлены  на  повышение  эффективности  деятельности 

учащихся.  Опыт  школьных  преподавателей  и  исследования  педагогов-новаторов  показали,  что  нетрадиционные 

формы проведения уроков поддерживают интерес учащихся к предмету и повышают мотивацию учения. 

К средствам общения относятся: 

Язык – система  слов,  выражений  и  правил  их  соединения  в  осмысленные  высказывания,  используемые  для 

общения. Слова и правила их употребление едины для всех говорящих на данном языке, это и делает возможным 

общение при помощи языка.  

Интонация, эмоциональная выразительность, которая способна придавать разный смысл одной и той же фразе. 

Мимика, поза, взгляд собеседника могут усиливать, дополнять или опровергать смысл фразы. 

Жесты как средства общения могут быть как общепринятыми, т.е. иметь закрепленные за ними значения, или 

экспрессивными, т.е. служить для большей выразительности речи. 

Расстояние, на котором общаются собеседники, зависит от культурных, национальных традиций, от степени 

доверия к собеседнику. 

Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также 

в  восприятии  и  понимании  партнерами  друг  друга.  Субъектами  общения  являются  живые  существа,  люди.  В 

принципе  общение  характерно  для  любых  живых  существ,  но  лишь  на  уровне  человека  процесс  общения 

становиться  осознанным,  связанным  вербальными  и  невербальными  актами.  Человек,  передающий  информацию, 

называется коммуникатором, получающий ее – реципиентом. 

 

II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS 

379 

 Qafqaz University                         

          18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan 

THE ELEMENTS OF MONSTROSITY IN THE NOVEL OF "FRANKENSTEIN" BY MARY 

SHELLEY 

Nurlana IMANOVA 

Qafqaz University 

[e-mail] 

 

Mary Shelley is one of the major figures in English Romanticism. She is well-known for writing the novels in Gothic 

genre. Her masterpiece, Frankenstein, is a good example of Romanticism period containing relevant elements of a Gothic 

novel. As monstrosity is one of the essential features of Gothic genre, I would like to focus on summarizing the horrific and 

monstrous peculiarities of the novel of “Frankenstein”. 

Mary Shelley depicts features of horror and produces a tense mood and a ghastly picture. The writer creates a terrible 

and ghostly atmosphere that makes the conditions more uncanny. Frankenstein, the monster’s creator, applies his 

knowledge of science to create him. There are some features that make Victor Frankenstein and his monster similar. Both of 

them have been secluded, deserted, and become vagrant in the modern society after the creature murders Frankenstein’s 

loved ones. The monster is apparently secluded and becomes an outsider because of his ugliness and defects. This is what 

drives the brute creature to do fault activities. The monster starts his life with emotional feelings like Frankenstein. When he 

is “born”, he looks at his father” with “A quizzical smile that wrinkled his cheeks” and he “Stretched out one hand” 

innocently. His guiltless behaviors frightened Victor and made him leave the creature. The inhabitants in the town are 

scared of the monster. In fact, people should not fear him as the real monster of the novel is Victor. Once he reveals the 

“mystery” of giving a life, he makes an awful monster from the parts of dead bodies. He leaves the brute creature because of 

the reason that he feels guilty for creating it and he is afraid what the monster might do. His hatred is obviously seen when 

he expresses, “I beheld the wretch—the miserable monster whom I had created”. Fear is evoked well when the author 

portrays the monster interpreting how:” His yellow skin scarcely covered the work of muscles and arteries beneath; his hair 

was of a lustrous black, and flowing; his teeth of a pearly whiteness”. Frankenstein "chose his features nicely." Victor's 

shamelessness is seen as he picked the most defectless body parts, all to be pieced together in great prediction. Nevertheless, 

the result is terrible. He abandons him because of the ugliness of the monster. The shamelessness surfaces when 

Frankenstein blames the monster for killing William due to his fearful appearance. "I stood fixed, staring intently: I could 

not be confused.. it's gigantic stature, and the ugliness of its aspect, more ungainly than belongs to humanity... it was the 

wretch, the filthy daemon... No sooner did that idea cross my imagination, than I became convinced of its truth. He was the 

killer!"  Mary Shelley expresses such reaction as Felix beats him due to the creature’s appearance and the cruelest picture of 

all is that the monster is shot after he rescues a dweller from drowning.  

To summarize, the gothic novels gives the readers the chance to be frightened of something. The readers could tremble 

while reading the horrifying parts of the novel, or could give them the shivers for the leading characters. After reading the 

novel, the readers are scared, they boost resilience, intensify senses and instinct. This is what we get when we read the novel 

of Frankenstein by Mary Shelley. Frankenstein – one of the famous villains that is remembered for ever in the world 

literature.