Microsoft Word Materiallar Full

II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS 

439 

 Qafqaz University                         

          18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan 

ÖĞRENCİLERİN DÜNYA GÖRÜŞÜNÜN OLUŞMASINDA                                                  

YARATICI DRAMADAN FAYDALANMA 

 

Ertaş SOFUOĞLU 

Baku Slavyan Universitesi 

[e-mail]   

 

Eğitimde drama, Avrupa’da İngiltere üzerinden başlayaraq,Hollanda ve İskandinavya ülkelerinden özellikle Dorothy 

Heathcote’un uluslararası atölye çalışmaları ile İngilizce konuşan diğer ülkelerde yayılmış, okulların eğitim programlarında 

yer almıştır. ABD, Avustralya, Kanada, ve Yeni  Zelanda gibi ülkelerde daha çok öğretim yöntemi ve bilgisi boyutunda 

odaklanan özgün çalışmalar olarak algılanan kavram, Yaratıcı drama (Creative Drama) olarak adlandırılmaktadır.  Yaratıcı 

dramanın sahip olduğu özellikler nedeniyle belirli konuların öğretilmesi amacıyla bir öğretme-öğrenme yöntemi olarak 

öğrenenin kişilik gelişimi ve estetik eğitimi için zorunlu veya seçmeli bir ders olarak öğretim programlarında yer aldığı 

görülür . Yaratıcı  drama; bir grubu oluşturan üyelerin yaşam deneyimlerinden yola çıkarak, bir amacın, düşüncenin, 

doğaçlama, rol oynama (rol alma) vb. tekniklerden yararlanarak canlandırılmasıdır.Yaratıcı dramanın genel amacı, 

çocukların, ergenlerin ve gençlerin canlandırmalar yoluyla gerçek dünya ile hayal dünya arasında bağlantı kurarak, 

her alanda üretken, kendine yetebilen, kendini tanıyan, çevresiyle iletişim kurabilen ve bunu geliştirebilen, ifade gücü 

ve biçimleri artmış, imgesel düşünebilen, estetik kaygı, demokratik tutum ve davranışları ve dünya görüşü gelişmiş 

bireyler yetiştirmektir.Yaratıcı dramanın öğrencilerin dünya görüşünün oluşmasında faydaları: 

1.Yaratıcılığı ve Hayal Gücünü Geliştirmek.-Yaratıcılık sıra dışı düşünceler, yeni yaşantılar,  deneyimler ve yeni 

ürünler ortaya koyma yeteneğidir.  

2.Kendini Tanıma, Gerçekleştirme ve İletişim Becerisi Geliştirmek.- Yaratıcı drama, katılımcının kendini tanıması, 

gerçekleştirmesi ve başkalarıyla iletişim becerisini geliştirmesine olanak sağlar. Bireyin gelişme ve büyüme şansı, 

düşüncelerin keşfedildiği, değerlendirildiği, değiştiği ve kullanıldığı çalışma grubu içinde geçerlidir.. Üretken drama, bir 

grup çalışması içerisinde farklı düşüncelerin paylaşılması ve özellikle toplumsal sorunların tartışılıp çözülmesi için çeşitli 

olanaklar sunar. 

3.Demokratik Tutum ve Davranış Geliştirme.-Demokratik tutum ve davranışların bireyde gelişmesi, demokratik bir 

ortamın oluşmasına ve bu ortamın da sürekliliğinin sağlanmasına bağlıdır. Bunun yanında tüm katılımcıların demokratik 

ortamla birlikte demokratik yaşam kurallarını da benimsemeleri, içselleştirmeleri gerekmektedir. Demokratik tutum ve 

davranış, olaylara eleştirisel bir bakış açısıyla bakabilen, kendini ifade edebilen ve demokratik değerleri benimsemiş 

katılımcı bireylerle gerçekleştirilebilir. Bu değerler,  özgürlüklere inanma ve değer verme,  fırsat eşitliği ilkesini benimseme, 

vatandaşlık temel hak ve sorumluluklarını bilme,   insanları dil, din, ırk, kültürel yapı, özürlü vb. özelliklere göre ayırmama, 

başkalarının hakkına saygı duyma, sosyal değişimlere açık olma, herkesin yasalar karşısında eşit olduğuna inanma, ahlaki 

değerleri benimseme,   

4. Estetik Davranışlar Geliştirme.Sanat eğitiminin genel amacı, bireyin davranışlarında kendi yaşantısı yoluyla amaçlı 

olarak belirli estetik değişiklikler oluşturma sürecidir Drama alanı sanat eğitiminin tanım, kapsam ile işlevlerinde ve 

özellikle sanatsal yaratıcılık alanlarında kendini gösterebilir. Bu nedenle üretken drama katılımcılarında öncelikli olarak 

estetik davranışlar geliştirmeyi amaçlar. 

5. Eleştirel ve Bağımsız Düşünebilme Becerisi Geliştirme.-İyi planlanmış bir üretken drama süreci eleştirel düşünceye 

katılımcısına hazırlık sağladığı gibi, üretkenlik için de olanak sağlar. Üretken  drama çalışmalarında eleştirel ve bağımsız 

düşünme, kazandırılan başka bir beceridir.  

6. İş Birliği Yapabilme-Birlikte Çalışma Becerisi Geliştirme -Katılımcıların bir eylemi birlikte yapabilmesi önemli bir 

öğrenme sürecini oluşturur. Bu öğrenme sürecinde, birbirinden farklı toplumsal özelliklere rağmen birlikte oynamanın 

hazzını alırlar ve böylece katılımcılarla iş birliği duygunun gelişmesine önemli katkılar sağlar. 

7. Sosyal Duyarlılık Yaratma-  Anlayış ve duyarlılık geliştirmenin bir yolu da empati kurmaktır. Edebiyatın diğer 

türleri ve özgün öyküler, katılımcı ya da oyuncuya insan doğasını anlama olanağını verir. Üretken  drama, katılımcıya uzun 

ya da kısa dönemde olarak toplumsal duyarlılığı  kazandırmayı amaçlar.  

8. Duygunun Sağlıklı Bir Biçimde Boşalımı ve Kontrolü- Üretken   dramanın temel amaçlarından değildir. Fakat 

katılımcı, yapılan çalışmalar sonucunda gerilimlerinden, yaşadığı sıkıntılardan bu çalışmalar sonucunda kurtulmuş ise bunu 

dramanın gizli bir fonksiyonu olarak görebiliriz. Üretken drama çalışmalarında duygunun sağlıklı bir biçimde kontrolü, 

katılımcılar için önemlidir  

9. Dil Gelişimi,  İfade Becerisini Geliştirme- Üretken  dramanın amaçlarından biri katılımcının muhtelif iletişim ve 

etkileşim becerilerini geliştirmektir. Çocuk bu etkinlikler içinde yer aldığı zaman konuşma, düşünme, dinleme, anlatma ve 

birbiriyle iletişim kurma becerisi de kazanır. Katılımcı bu etkinlikler içerisinde plan yapar, dramatik sorunları çözer, rol 

oluştur, canlandırma yapar ve grupla etkileşim kurar böylece bu becerilere tabii olarak ulaşır. 

---