|
II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS
441
Qafqaz University
18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan
20. YY EĞİTİM SİSTEMİNDE KÖR NOKTA: KARMA EĞİTİM
Filiz ALTUNBAŞ
Qafqaz Üniversitesi
filizmurteza@hotmail.com
Ülkemizde ve dünyada eğitimden istenilen verimin alınabilmesi için çeşitli uygulama ve model arayışları hala devam
etmektedir. Bununla birlikte kullanılan sistem ve yöntemler de eleştirilerek yarar ve zararları irdelenmektedir. 1960’larda
veya 20. yy’ın ikinci yarısında eğitimde farklı bir anlayış yayılmaya başladı. Aslında bunun kaynağı Fransız Devrimiyle
gelen Sanayi Reformu idi. Sanayi Reformuyla birlikte kadınların erkeklerle aynı şartlarda çalışması yaygınlaşmış böylece
kadının ekonomik hayatta alanı artmıştır. 18. yy’dan başlayan bu sancılı değişim 20. yy’a gelene kadar kadınların birçok
zorlu şartlardan geçmesine neden oldu. Kadınların fırsat eşitliklerinin artması ve sosyal alanda daha fazla yer alması eğitim
sistemine de karışık eğitim olarak yansıdı. Kadın-erkek eşitliği olarak görülen “karma eğitim” sistemi başlarda, kadının
eşitliği olarak algılansa da uygulamalarda erkeğin baskın olduğu kadının yine eşit faydalanamadığı ölü bir sisteme dönüştü.
Ülkemizde karma eğitim 1973’te kabul edilen 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nun 15. Maddesinde Milli
Eğitimin Temel İlkeleri’nden biri olarak belirlenmiştir. Ve kanunda şöyle belirtilmiştir: “Okullarda kız ve erkek karma
eğitim yapılması esastır. Ancak eğitimin türüne, imkan ve zorunluluklara göre bazı okullar yalnızca kız veya yalnızca
Dostları ilə paylaş: | 
