Modul VI. Ta’lim sifatini nazorat va baholashni tashkillashtirish

Seminar - oʻqituvchi rahbarligida nazariy materialni mustahkamlash darsi. Seminar mashg‘ulotlarining asosiy maqsadi kursning eng murakkab nazariy masalalarini muhokama qilish, ularni uslubiy va uslubiy jihatdan oʻrganishdan iborat. Seminarda birlamchi manbalar, hujjatlar, qoʻshimcha adabiyotlar boʻyicha mustaqil sinfdan tashqari ishlar natijasida olingan bilimlar chuqurlashtiriladi, tizimlashtiriladi va nazorat qilinadi.
Seminarlar talabalarning faol ishi - referatlar yoki ma’ruzalar bilan taqdimotlar, oʻqituvchining savollariga og‘zaki javoblar, kurs muammolarini jamoaviy muhokama qilishni oʻz ichiga oladi. Seminar mavzusi barcha talabalar guruhi uchun umumiy boʻlib, agar oʻqituvchi shaxsan tayyorgarlik koʻrish uchun savollar bermagan boʻlsa, har bir kishi barcha savollarga javob tayyorlashi kerak. Seminarda bildirilgan xabarlar yoki ma’ruzalar muhokama qilinadi, talabalar qoʻshimchalar va izohlar beradilar. SHunday qilib, seminarlar talabalarga oʻz fikrlarini aniq ifodalash, oʻz mulohazalarini bahslash, ilmiy polemika oʻtkazish, raqiblar nuqtai nazari bilan hisoblashish qobiliyatini oʻrgatadi. Bundan tashqari, seminar davomida yetarlicha tushunilmagan va oʻrganilmagan savollar va qoidalar aniqlandi.
Seminarga tayyorgarlik talabadan yuqori darajadagi mustaqil faoliyatni talab qiladi. Javob toʻliq va toʻg‘ri boʻlishi kerak, shu bilan birga siz ushbu fanning tushunchalari va toifalari bilan erkin harakat qilib, oʻz nuqtai nazaringizni mantiqan toʻg‘ri ifodalashingiz va asoslashingiz kerak. Bunga qanday erishish mumkin?
1. Seminarga tayyorgarlik koʻrishdan oldin uning rejasini diqqat bilan oʻqib chiqishingiz kerak. Keyinchalik, darslik va oʻquv qoʻllanmalaridan tegishli ma’ruza matnlari va boʻlimlarini oʻrganishingiz, ushbu dars uchun tavsiya etilgan qoʻshimcha adabiyotlar bilan tanishishingiz kerak.
Har bir savolga javob berish kerak. Bu ma’lum bir mavzu boʻyicha birinchi kelgan matnni olish va uni tinglovchilar oldida oʻqish degani emas. Imkon qadar koʻproq manbalarni koʻrib chiqish, turli mualliflarning talqinlaridagi umumiylik va nomuvofiqliklarni koʻrishga harakat qilish va ularni qayd etish kerak. Ehtimol, bu seminarda muhokama qilish uchun yaxshi sabab boʻladi, buning natijasida, siz bilganingizdek, haqiqat tug‘iladi.
Hech boʻlmaganda, javob rejasini tuzish tavsiya etiladi, undan ham yaxshiroq - tezislar yoki konspekt. Adabiyotdan eslatma olish usullari juda xilma-xildir. Ular “Talabaning oʻquv va ilmiy adabiyotlar bilan ishlashi” maxsus bandida koʻrib chiqiladi.
2. Yangi adabiyotlar bilan diqqat bilan tanishishga yordam beradigan bilimlarni oʻzlashtirishning eng muhim qoidalaridan biri tushunarsiz soʻzlarni e’tiborsiz qoldirmaslikdir. Lug‘atlar, ensiklopediyalar, ma’lumotnomalar har qanday mavzuga tayyorgarlik koʻrishda birinchi yordamchidir. Ular har doim yaqin boʻlishi kerak. Bugungi kunda kerakli soʻzning ma’nosini topish qiyin emas: talaba kutubxonalarda, shuningdek, Internetda lug‘at va ensiklopediyalarga ega.
3. Nutqning hajmi oʻqituvchining talablariga javob berishi kerak. Agar bu oldindan kelishilmagan boʻlsa, hisobotingizni 5-10 daqiqaga tayyorlang, ortiq emas.
4. Tomoshabinlarni sizni tinglashiga harakat qiling. Bu soʻzlovchi materialga egalik qilganda, oʻz nutqi mantiqiy fikr yuritganda, matnga oʻzini koʻmmasdan, tinglovchilarning yuziga qarab gapirganda mumkin boʻladi.
Seminardagi har bir taqdimot kasbiy faoliyati odamlar bilan muloqot qilish bilan bog‘liq boʻlgan har bir shaxs uchun zarur boʻlgan notiqlik san’atini oʻzlashtirishga qadam boʻlsa, yaxshi boʻlardi.