Musiqa o‘qitish metodikasi va maktab repertuari
Yüklə 1,57 Mb. Pdf görüntüsü
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- 2-bosqich Asosiy bosqich 60 daqiqa
|
O‘qitish shakli
Amaliy va nazariy suhbatlar – ijro O‘qitishga shart – sharoitlar Vizual auditoriyada suhbat – ijro Monitoring va boholash Mavzu va ijrolarni mustahkamlash. 2-ilova BOSQICHLAR FAOLIYAT MAZMUNI I-bosqich O‘qituvchi Talaba Kirish 10 daqiqa 1. Talabalrga kurs haqida ma’lumot beradi. Kurs davomida bajarilgan vazifalar bilan tanishtiradi. 2. Birinchi mavzuni e’lon qiladi va tegishli adabiyotlar ro‘yxati bilan tanishtiradi. Eshitadilar va ma’lumotlarni yozib oladilar hamda tinglaydilar. Tahlil qiladilar 3. Faollashtiruvchi savollar bilan talabalarga murojaat qilinadi va Savollarga javob beradilar 52 talabalarni bilim darajasi diagnostikasini amalga oshiriladi. 2-bosqich Asosiy bosqich 60 daqiqa 1. Musiqa o‘qitishning innovatsion texnologiyalari fanini vujudga kelishi va shakllanishi masalasi slaydlardan foydalangan holda yoritib beradi. 2. Musiqa o‘qitishning innovatsion texnologiyalari fanini xususiyatlarini izohlaydi va musiqa o‘qitishning innovatsion texnologiyalari tushuncha sini ta’rifini tavsiflaydi. 3. Musiqa o‘qitishning innovatsion texnologiyalari fanini farqli tomonlariga izoh beradi. 2.1. Eshitadilar va savollarga javob beradilar. 2.2. Talabalar yozib oladilar. 2.3. Savollarga javob beradilar. 2.4. Tahlil qiladilar. Yakuniy bosqich 10 daqiqa baholash 1. Mavzu bo‘yicha yakuniy xulosalarni aytib o‘tadi. 2. Talabalr dars davomida faoliyatlarni tahlil etadi va baholaydi. 1. Savollar beradilar. 2. Tinglaydilar Bunday darslar o‘quvchilarda shu fanga va o‘qituvchiga nisbatan hurmat va muhabbatni oshiradi. O‘qituvchi bilan o‘quvchilar bir-birlarini yaxshiroq tushuna boshlaydilar, bir-birlariga ruhan yaqinlashadilar. O‘qituvchi savollar tuzishda o‘quvchilarning yosh xususiyatlari, dars mavzusini hisobga olgan holda tanlashi lozim. Savol va topshiriqlar: 1) XXI asr boshlarida umumiy o‘rta ta’lim maktablari va oliygohlarida qanday dars shakllari mavjud bo‘lgan? 2) Hozirgi kunda musiqiy ta’limda qanday noan’anaviy darslar mavjud? Musiqa madaniyatini kengroq o‘rganish uchun kompozitorning uy muzeylariga, konsertlarga, musiqiy festivallarga, musiqiy tanlovlarga sayohat qilish orqali yoki video tasma yordamida biror mavzuga oid musiqiy sayohat qilsih 53 orqali uyushtiriladi. Sayohat obyektlari dars mavzusiga bevosita aloqador bo‘lishi muhim shartlardandir. Bu o‘z navbatida sinfda o‘tilgan darslardan ancha samaraliroq bo‘lib, o‘quvchilar ongida uzoq saqlanib qoladi. Darhaqiqat innovatsion texnologiyalar taraqqiy etgan mamlakatlarda ta’lim sohasidagi siyosatlarning bosh vazifasi sifatida qarab kelingan. Bu sohada «UNESKO» ham jonbozlik ko‘rsatib 1971-yilda Fransiyaning sobiq bosh vaziri Edgaro Foroga jahonda ro‘y berayotgan o‘zgarishlar asosida ta’limning maqsadini, rivojlantirish yo‘nalishlarini aniqlash vazifasini yuklaydi. Natijada 1972-yilda «Mavjudlik uchun kurash», «Tarbiya dunyosi bugun va ertaga» mavzusidagi kitoblar dunyoga keladi. Bu asarlarda zamonaviy texnologik ta’lim tizimini va mazmunini yangilangan xarakterlanuvchi asosiy kuch ekanligi ilmiy va amaliy jihatdan asoslab berilgan. Shuningdek, texnologiyalarni loyihalash tizimida har xil, turlicha yondashuvlar mavjud. Masalan, V.A.Monaxov, M.A.Choshamov, V.P.Bespalko, I.Ya.Lerner, M.Ochilov kabi taniqli olimlar o‘z hissalarini ta’limni innovatsion texnologiyalar rivojlanishiga qo‘shganlar. Bunday mas’uliyatli muammoni hal etishda Birinchi Prezidentimiz I.A.Karimov «Ta’limni ilmiy-nazariy va amaliy tomondan asoslab, ta’lim jarayonini texnologiyalashtirish uchun yagona pedagogik jarayondan ko‘zlangan maqsadga oz kuch sarflab, oson erishishni muhim tamoyillari»ni ko‘rsatgan edilar. Pedagogik texnologiya shunday bir narsaki, bevosita tarbiyalanuvchilar ko‘rib, eshitib turgan narsalar orqali ularga o‘z qalbini, fikrlarini yetkazish imkoniyatini beradi. Ta’limning asosiy vazifasi talabalarni ilmiy bilimlar, ko‘nikma va malakalar tizimi sohasidagi bilimlar bilan qurollantirishdan iborat. Ta’lim jarayonida talabalar bilimlar tizimini egallabgina qolmay, balki ko‘nikma va malakalar hosil qilib boradilar. Yüklə 1,57 Mb. Dostları ilə paylaş:
|